為提高基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)效果,以"UMU互動(dòng)"為平臺(tái),開展線上線下混合式教學(xué)模式改革。以"緩沖溶液及其作用機(jī)制"教學(xué)設(shè)計(jì)為例,闡述線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用。結(jié)果表明,混合式教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,有效提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 

【文章來源】：化學(xué)教育(中英文). 2020,41(16)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

人體血液中的緩沖作用

探索運(yùn)用 “PCSDP”(Problem Case Speech Discuss Practice)教學(xué)新模式提高教學(xué)效果(圖2)。(2)采用混合式教學(xué):

取3支試管分別向其中加入H2O、HAc-NaAc及NaCl溶液,標(biāo)號(hào)為①、②及③,標(biāo)號(hào)為④的第4支試管中不加任何液體,將這4支試管記為A組;同樣的溶液情況記為B組。接下來分別向A、B組的試管中加入少量HCl和NaOH,然后又分別加入甲基橙和酚酞指示劑,最后請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(圖3),并分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因�！緦W(xué)生】A組①號(hào)和③號(hào)試管中溶液顏色由黃色變成淡紅色,②號(hào)和④號(hào)試管中溶液顏色呈甲基橙的黃色,沒有顏色的變化;B組①號(hào)和③號(hào)試管中溶液顏色由無色變成紅色,②號(hào)和④號(hào)試管中溶液顏色無變化。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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