【摘要】：文章從教師專業(yè)實踐知識分析的視角出發(fā),結(jié)合案例,剖析新入職教師教學(xué)模仿的動機和作用過程,總結(jié)出模仿對教師個人知識和教師共同體教學(xué)專業(yè)發(fā)展的促進意義。研究認為,教學(xué)模仿不僅有助于新入職教師應(yīng)對教學(xué)初期的不確定感,幫助教師了解實際教育情境中的意義、規(guī)范和原則,教學(xué)模仿也有助于建設(shè)教師實踐共同體,是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師共同體實踐性知識的一種媒介。
[Abstract]:This article analyzes the motivation and function process of teaching imitating of new vocational teachers from the perspective of professional practice knowledge analysis of teachers, and summarizes the significance of imitating to teacher personal knowledge and teaching specialty development of teacher community. It is considered that the teaching imitating not only helps the newly employed teachers to deal with the uncertainty in the early stage of teaching, but also helps teachers understand the significance, norms and principles in the actual education situation, and the teaching imitations also helps to build a community of teacher practice, which is a medium for the discovery and development of practical knowledge of the teacher community.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;東莞臺商子弟學(xué)校生命力教育中心;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2509253