【摘要】：主體性表現(xiàn)為人面對客觀世界體現(xiàn)出的自主精神、主動性與創(chuàng)造性。教師是自然界中的人,必然具有主體性;教師也是社會中的人,理應(yīng)成為主體性的表率。所以,教師的主體性是自然界、人類社會發(fā)展的必然,是職業(yè)的必然,然而,教師的主體性發(fā)揮是有限度的,表現(xiàn)為由顯性主體向隱性主體的轉(zhuǎn)變,這要求教師在教的領(lǐng)域成為教學(xué)研究者,成為課程開發(fā)者,成為教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者,在學(xué)的領(lǐng)域成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
[Abstract]:Subjectivity is the independent spirit, initiative and creativity that people face the objective world. Teachers are people in nature and must be subjective;Teachers are also people in society, and should be the subject's surface rate. Therefore, teacher's subjectivity is nature, human society development is inevitable, is the necessity of occupation, however, teacher's subjectivity play is limited, manifested as the transformation from dominant subject to hidden subject, which requires teachers to become teaching researchers in the field of teaching, become course developer, become the designer of teaching reform, in the field of study become the promotion of students.
【作者單位】： 濰坊學(xué)院教科系;
【分類號】：G451.1

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