發(fā)布時間：2019-05-07 01:28

【摘要】：正啟發(fā)教學(xué)是教育教學(xué)理論的重要課題�？鬃犹岢龅�"不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也"具有開天辟地的意義,但也有其局限性,正如王逢賢先生所言:"把‘憤悱’誤認為是啟發(fā)教育的前提,未把‘憤悱’視為首先是啟發(fā)教育的目標和結(jié)果,導(dǎo)致只能是半個啟發(fā)式"。盡管自古及今對啟發(fā)教學(xué)有許多探討,但從孔子到葉圣陶之前的啟發(fā)教學(xué)理論還只是些零星概括的說法,對這一"教育學(xué)難題"缺乏系統(tǒng)深入研究。葉圣陶以深厚的理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗對啟發(fā)教學(xué)進行不懈探索,提出了自己的獨特看法。
[Abstract]:Enlightening teaching is an important subject of educational teaching theory. Confucius put forward "do not indignant do not start, do not tell no hair." If one corner is not opposed to three corners, it will no longer "be of earth-breaking significance, but it also has its limitations. As Mr. Wang Fengxian put it:" mistaking 'indignation' as a prerequisite for enlightening education, Do not regard 'indignation' as the goal and result of enlightening education first and foremost, leading to only half a heuristics. Although there are many discussions on enlightening teaching from ancient times and present, the theory of enlightening teaching from Confucius to Ye Shengtao is only a piecemeal summary. There is no systematic and in-depth study on this "pedagogical problem". Ye Shengtao made unremitting exploration on enlightening teaching with profound theoretical accomplishment and rich teaching experience, and put forward his own unique view.
【作者單位】： 陜西理工學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2470657