【摘要】：對(duì)345名高中學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)困難、學(xué)校幸福感及心理健康狀況進(jìn)行測(cè)量,采用結(jié)構(gòu)方程建模技術(shù)考察了情緒調(diào)節(jié)困難與心理健康的關(guān)系及學(xué)校幸福感在二者之間的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)情緒調(diào)節(jié)困難對(duì)心理健康有直接的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;(2)學(xué)校幸福感在情緒調(diào)節(jié)困難與心理健康之間起部分中介作用;(3)在校情感體驗(yàn)的中介作用大于學(xué)校滿意度的中介作用。
[Abstract]:Three hundred and forty-five senior high school students' emotional adjustment difficulties, school well-being and mental health were measured. The relationship between emotional adjustment difficulties and mental health was investigated by using structural equation modeling technique, and the intermediary role of school well-being between them was also investigated. The results showed that: (1) emotional adjustment difficulties had a direct negative predictive effect on mental health; (2) School well-being played a part of intermediary role between emotional adjustment difficulties and mental health; (3) the mediating effect of emotional experience in school is greater than that of school satisfaction.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心暨心理學(xué)系;
【基金】：國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金“華南師范大學(xué)心理學(xué)基地”(J1030729)資助
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

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本文編號(hào)：2441160