【摘要】：學(xué)校要承認(rèn)教師之間存在的差異,并關(guān)注差異、尊重差異、重視差異。要立足教師的發(fā)展需要,立足教師的"最近發(fā)展區(qū)",在教師發(fā)展規(guī)劃、開展活動、發(fā)展評價等方面,分層設(shè)計,分層實施,分類推進。
[Abstract]:Schools should acknowledge the differences among teachers, pay attention to differences, respect differences and pay attention to differences. It should be based on the development needs of teachers, on the "proximal development area" of teachers, and on the design, implementation and classification of teachers' development planning, activities, development evaluation and so on.
【作者單位】： 肥城市教科所;肥城市龍山中學(xué);
【分類號】：G451.1

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黎勝軍;毛亞娟;;小議教師專業(yè)發(fā)展的途徑[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年16期

2 張穎;;教師應(yīng)在教學(xué)反思中成長[J];職業(yè)技術(shù);2011年06期

3 周玲玲;;教師成長的密碼[J];成才之路;2011年23期

4 舒小平;;立足縣域教研 引領(lǐng)教師成長[J];江西教育;2011年17期

5 殷霖;;信息時代的教師專業(yè)成長探析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2011年08期

6 朱瑞;;論有效的教師專業(yè)發(fā)展[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年15期

7 曾華輝;楊雅瓊;陶春莉;;影響西部地區(qū)工科院校青年教師成長的因素分析[J];價值工程;2011年20期

8 張定強;;教師成長不可缺失的特質(zhì):反思性分析[J];課程·教材·教法;2011年05期

9 畢景濤;;關(guān)于教師如何做研究的幾個不同觀點——與劉良華教授商榷[J];中國教師;2011年13期

10 ;特級教師成長與成功的因素[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2011年08期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李月鮮;;在教學(xué)反思中成長[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

2 黃慶坤;向蘭花;;民辦學(xué)校教師心理健康問題的研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 王繼亨;;在反思中充實 在反思中前進[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

4 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

5 周原;;實施校本教研策略,促成教師成長[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟[C];2009年

6 ;讓教師在研究狀態(tài)下工作——推進校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 王成興;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 建立體現(xiàn)人文精神的教師評價體系的一些思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 容禮;陳敏婷;;《推進教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)校本教研》研究報告[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

9 ;教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的實踐與探索[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

10 ;建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 促專業(yè)教師健康成長[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 山東省齊河縣教育局 韋清;教師成長，，功夫在“培訓(xùn)”之外[N];中國教育報;2005年

2 吳憶紅邋本報記者 劉領(lǐng);“教師成長袋”裝著誰的未來[N];錦州日報;2008年

3 陳曦;北京豐臺搭建校外優(yōu)秀教師成長平臺[N];中國改革報;2008年

4 本報通訊員;共同愿景引領(lǐng)教師成長[N];濟南日報;2009年

5 張文科 大連教育學(xué)院學(xué)校發(fā)展評估中心主任;期末總結(jié)是教師成長的重要契機[N];中國教育報;2010年

6 記者 吳騫　通訊員 吳其林;讀書展示助推教師成長[N];萊蕪日報;2010年

7 黎祖業(yè);試論教師成長的規(guī)律[N];欽州日報;2010年

8 上海市虹口區(qū)教育局 常生龍;教師成長的心路歷程[N];中國教育報;2010年

9 本報記者 梁明;為教師成長營造良好環(huán)境[N];綿陽日報;2010年

10 朱方言　張金翠 王云愛;為教師成長搭建專業(yè)平臺[N];張家界日報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

2 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

3 毛齊明;教師有效學(xué)習(xí)的機制研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 趙昌木;教師成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 趙鑫;教師感情修養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

8 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

9 徐紅;新政策背景下專家型教師素質(zhì)與行為標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

10 孫翠香;學(xué)校變革主體動力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 闞興芳;教師角色期待及其對教師成長的影響[D];曲阜師范大學(xué);2006年

2 馬艷艷;教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)探究[D];河南大學(xué);2011年

3 鄧雪梅;研培教師對“研培合一”模式的不適應(yīng)研究[D];四川師范大學(xué);2010年

4 黃雪亞;生命之光與價值之鏡[D];廣西師范大學(xué);2010年

5 涂欣;作為一個人的教師[D];華中師范大學(xué);2005年

6 王慧娟;論教師關(guān)懷能力及其培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2011年

7 李明菊;論教師的教學(xué)自主權(quán)[D];山東師范大學(xué);2011年

8 施祥勝;教研互動與教師專業(yè)成長研究[D];南京師范大學(xué);2004年

9 馮綠倩;“毛鐵”成“鋼”[D];華東師范大學(xué);2011年

10 楊志勇;小學(xué)教師日常生活探析[D];沈陽師范大學(xué);2011年

本文編號：2421073