【摘要】：依學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間里的不同心理狀態(tài),可將課堂教學(xué)中的不良時(shí)間劃分為沉悶、迷失、虛假、困擾四種類型。不良時(shí)間的形成有多方面的原因,我們應(yīng)采取調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏、關(guān)注學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)揮學(xué)生間積極情緒的相互感染作用等對策來減少或消除課堂教學(xué)中不良時(shí)間所帶來的負(fù)面影響。
[Abstract]:According to the different psychological state of the students in the classroom teaching time, the bad time in the classroom teaching can be divided into four types: dull, lost, false and perplexing. There are many reasons for the formation of bad time. We should adjust and control the rhythm of classroom teaching and pay attention to the students' real learning state. To reduce or eliminate the negative effects brought by the bad time in classroom teaching, we should give full play to the mutual infection of positive emotions among students.
【作者單位】： 臨沂大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村學(xué)校本土化課程資源的開發(fā)與利用研究——以沂蒙山區(qū)為例”(10YJA880065)的階段成果之一
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2420026