【摘要】：19世紀(jì)60年代,德國掀起了一場赫爾巴特學(xué)派運(yùn)動(dòng),赫爾巴特教育思想很快傳遍了世界各地。19世紀(jì)末,運(yùn)動(dòng)的中心由德國轉(zhuǎn)移到美國,隨即促成了一場規(guī)模宏大的教育改革運(yùn)動(dòng),使美國教育尤其是基礎(chǔ)教育的觀念、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資培訓(xùn)等各方面朝著教育科學(xué)化方向大踏步前進(jìn),并對美國后來的基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而持久的影響。赫爾巴特教育思想之所以能對美國基礎(chǔ)教育改革起到巨大促進(jìn)作用,除客觀需要外,主要是因?yàn)槊绹諣柊吞貙W(xué)派使德國赫爾巴特學(xué)派的教育理論與當(dāng)時(shí)美國的社會(huì)和教育實(shí)際相結(jié)合,對其進(jìn)行了合理改造,并賦予了其更加豐富的理論內(nèi)涵和實(shí)踐意義。
[Abstract]:In the 1860s, Germany set off a Herbart school movement, and Helbart's educational ideas soon spread all over the world. At the end of the 19th century, the center of the movement shifted from Germany to the United States. This led to a large-scale education reform movement, in which American education, especially the concept of basic education, curriculum, teaching methods, teacher training, and so on, made great strides towards the direction of scientific education. And the later development of basic education in the United States had a profound and lasting impact. The reason why Helbart's educational thought can greatly promote the reform of basic education in the United States is that, in addition to the objective needs, It is mainly because the American Herbart School combined the educational theory of the German Herbart School with the social and educational reality of the United States at that time, and made a reasonable transformation of it, and endowed it with a richer theoretical connotation and practical significance.
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G571.2

【共引文獻(xiàn)】

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4 王兆t，

本文編號：2417786