【摘要】：表揚(yáng)是兒童成長過程中的重要外在心理環(huán)境因素。能力和努力取向的表揚(yáng)對(duì)兒童心理發(fā)展的影響效應(yīng)受到多種因素的調(diào)節(jié),包括表揚(yáng)者的真誠程度、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平和性別等主體因素,以及文化因素和任務(wù)難度等外在環(huán)境或客觀因素。同時(shí),表揚(yáng)通過影響兒童的成就目標(biāo)取向、內(nèi)隱智力理論和歸因風(fēng)格等中介因素對(duì)其心理發(fā)展起到不同的影響效應(yīng)。文章在上述論述的基礎(chǔ)上,提出了教師/父母的表揚(yáng)與兒童心理發(fā)展之間的相互作用模型。
[Abstract]:Praise is an important external psychological environment factor in the process of children's growth. The effect of ability and effort orientation praise on children's psychological development is regulated by many factors, including the sincerity of the praiser, the level of children's cognitive development and gender, and so on. As well as cultural factors and task difficulty and other external environment or objective factors. At the same time, praise has different effects on children's psychological development by influencing their achievement goal orientation, implicit intelligence theory and attribution style. Based on the above discussion, this paper puts forward a model of the interaction between teacher / parent praise and children's psychological development.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院心理系;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃“學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目(PHR201007109) 教育部人文社科一般項(xiàng)目“公辦學(xué)校中流動(dòng)兒童的情緒發(fā)展與心理適應(yīng)—基于社會(huì)融合的視角”(10YJCXLX039)的支持
【分類號(hào)】：B844.1

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本文編號(hào)：2402018