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1 楊秀琴;;教育研究對(duì)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的意義分析[J];華章;2009年06期

2 韓芳;;“發(fā)現(xiàn)民主”計(jì)劃:澳大利亞公民教育的課程改革[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2010年04期

3 張立新;;全球化背景下公民教育研究的新視野——對(duì)我國(guó)課程與教學(xué)的啟示[J];外國(guó)教育研究;2007年10期

4 祝剛;;教學(xué)知識(shí)管理研究現(xiàn)狀及其對(duì)新課程改革的啟示[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

5 王方;;論美國(guó)PDS成效及其對(duì)我國(guó)教師教育的啟示[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年02期

6 周紅;;中小學(xué)教師從事教育研究的問(wèn)題與對(duì)策分析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

7 劉潔;;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校及其對(duì)我國(guó)的啟示[J];科學(xué)咨詢(決策管理);2006年02期

8 趙玉英;;新加坡基礎(chǔ)教育課程改革特色及啟示[J];世界教育信息;2006年04期

9 鐘瑞添;耿娟娟;羅星凱;;大學(xué)與中小學(xué)教師教育合作伙伴關(guān)系建設(shè):理念與行動(dòng)[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年05期

10 佟婧;;轉(zhuǎn)型課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、特征與價(jià)值[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年12期

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1 周鴻陵;蘇獻(xiàn)啟;劉舒慧;陳義歡;;公民教育新實(shí)驗(yàn):通過(guò)公民教育解決社會(huì)沖突[A];公民意識(shí)研究[C];2008年

2 周雁翎;劉軍;周志剛;周英;;《新公民讀本》:中國(guó)公民教育的新探索[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

3 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

4 香灼璣;;兩岸四地公民教育研討會(huì)開幕詞[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

5 彭敬慈;;推動(dòng)公民教育,從何人手?[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

6 洪泉湖;;臺(tái)灣公民教育的實(shí)踐:以高級(jí)中學(xué)的教學(xué)為例[A];公民意識(shí)研究[C];2008年

7 李暉;趙慧敏;;積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生公民教育與人的發(fā)展[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫(kù)》（中）[C];2011年

8 趙達(dá)仕;;縱論公民教育的基本取向[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

9 何志平;;兩岸四地公民教育研討會(huì)重點(diǎn)講詞[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

10 王東哠;;關(guān)于公民教育基本內(nèi)涵的思考[A];21世紀(jì)中國(guó)公民教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——兩岸四地公民教育研討會(huì)論文集[C];2006年

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1 ;《中國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析報(bào)告》重大成果發(fā)布[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 本報(bào)記者 蘇婷;怎樣從“我們與你們”真正變成“我們”[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

3 宋文頡;公民教育：學(xué)校德育新的著力點(diǎn)[N];天津教育報(bào);2008年

4 駐馬店市教育局副調(diào)研員 侯保義;與中小學(xué)教師談“課改”[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2010年

5 克拉瑪依市教育局局長(zhǎng) 彭建偉;創(chuàng)新：基礎(chǔ)教育課程改革的必由之路[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

6 記者 任鍇;我市全面總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[N];呂梁日?qǐng)?bào);2010年

7 耀華中學(xué) 陳義;新課程下教師專業(yè)發(fā)展方向的思考[N];天津教育報(bào);2009年

8 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

9 本報(bào)記者 董少校;中小學(xué)教師最期盼“減壓增能”[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

10 馮琳;公民教育在美國(guó)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

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1 王大磊;共和國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

3 黃笑冰;從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2012年

4 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 何珊云;民間公益組織與課程改革治理機(jī)制創(chuàng)新[D];華東師范大學(xué);2012年

6 李澤宇;我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的適切性研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

8 蘇守波;美國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的公民教育研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 付軼男;美國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的公民教育與道德教育關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

10 李新月;我國(guó)大學(xué)公民教育研究[D];華中科技大學(xué);2011年

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1 營(yíng)永霞;美國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究[D];西南大學(xué);2011年

2 鄭建芳;中職學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)研究[D];福建師范大學(xué);2008年

3 戴威;面向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)用分析[D];華中師范大學(xué);2008年

4 陸穎;修補(bǔ)裂痕[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

5 王曉春;新課程背景下的中小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

6 祁玉娟;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師非正式學(xué)習(xí)研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

7 黃小文;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育課程改革研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

8 段曉明;英國(guó)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐探析及啟示[D];西南師范大學(xué);2005年

9 李慶玲;教師專業(yè)發(fā)展支持平臺(tái)的設(shè)計(jì)研究與開發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2006年

10 黃國(guó)寶;試論新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展[D];福建師范大學(xué);2007年