【摘要】：Moodle教學(xué)平臺在各高校已得到了較為廣泛的應(yīng)用,然而據(jù)觀察發(fā)現(xiàn),該平臺中的師生交互現(xiàn)狀不容樂觀。所以本文以大學(xué)生為主要研究視角、以師生的交互對大學(xué)生的影響為主要研究目的,采用問卷調(diào)查以及深度訪談等多種研究方法對Moodle教學(xué)平臺中師生的交互進行了調(diào)查與分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):大學(xué)生對Moodle教學(xué)平臺有一個逐漸適應(yīng)的過程;在該平臺上進行的簡單活動較多,而復(fù)雜活動較少;交互工具對師生的交流與學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響;在Moodle教學(xué)平臺上的高水平思維還體現(xiàn)得不夠。
[Abstract]:Moodle teaching platform has been widely used in colleges and universities. However, it is found that the current situation of teacher-student interaction in this platform is not optimistic. So this paper takes the college students as the main research angle and the effect of the teacher-student interaction on the college students as the main research purpose, and makes an investigation and analysis of the teacher-student interaction in the Moodle teaching platform by using various research methods, such as questionnaire survey and in-depth interview. The results show that college students have a gradual process of adapting to the Moodle teaching platform; On this platform there are more simple activities but less complex activities; interactive tools have a vital impact on the communication and learning of teachers and students; the high-level thinking on the Moodle teaching platform is not enough.
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：蘭州大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金“現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系研究”(項目編號:11LZUJBWZY068)資助
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2369082