【摘要】：美國(guó)教師教育認(rèn)證委員會(huì)開發(fā)的專業(yè)發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)有效地促進(jìn)了大學(xué)與中小學(xué)的合作,推動(dòng)了教師教育的發(fā)展,在國(guó)際教師教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響。本文通過(guò)解讀這一專業(yè)發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),分析我國(guó)大學(xué)與中小學(xué)合作培養(yǎng)教師方面存在的問(wèn)題并探索解決這些問(wèn)題的新路徑。
[Abstract]:The professional development school standard developed by the American Board of teacher Education Accreditation has effectively promoted the cooperation between universities and primary and secondary schools, promoted the development of teacher education, and has had a great impact in the field of international teacher education. This paper analyzes the problems existing in the cooperation between universities and primary and secondary schools in training teachers and explores new ways to solve these problems by interpreting the school standards of professional development.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院;衢州學(xué)院;
【基金】：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“大學(xué)與中小學(xué)合作:昆明市職前教師教育模式初探”成果之一,項(xiàng)目編號(hào):2010C221
【分類號(hào)】：G571.2

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本文編號(hào)：2329642