發(fā)布時(shí)間：2018-11-10 10:28

【摘要】：學(xué)校日常生活就是學(xué)校文化生活,是教師在學(xué)習(xí)組織中的生活,更是教師熟悉的教育教學(xué)生活。學(xué)校組織的本質(zhì)屬性并非典型意義上的行政制式的組織,在學(xué)校組織中,領(lǐng)導(dǎo)的主要發(fā)動(dòng)者應(yīng)是教師。但是長(zhǎng)期的工具性勞動(dòng)使教師處于學(xué)校管理的底層和邊緣。要實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)校中分享領(lǐng)導(dǎo)并成為領(lǐng)導(dǎo)的主要發(fā)動(dòng)者,除學(xué)校努力之外,還需要教師個(gè)人努力。教師在學(xué)校日常生活中的個(gè)人努力可從以下三個(gè)方面展開:在日常生活中形成生命自覺,提升自我價(jià)值;從組織邊緣主動(dòng)走向核心,分享組織領(lǐng)導(dǎo);從外求指導(dǎo)到內(nèi)求反思,改變生存方式。
[Abstract]:The daily life of school is the life of school culture, the life of teachers in learning organization, and the life of education and teaching familiar to teachers. The essential attribute of school organization is not a typical administrative organization. In school organization, teachers should be the main initiator of leadership. But long-term instrumental labor puts teachers at the bottom and edge of school management. In order to realize teachers sharing leadership in school and becoming the main initiator of leadership, besides school efforts, teachers also need personal efforts. Teachers' personal efforts in the daily life of the school can be carried out from the following three aspects: forming self-consciousness of life in daily life, promoting self-value, taking the initiative from the edge of the organization to the core, sharing the leadership of the organization; From external guidance to introspection, change the way of life.
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教師教育研究中心;安徽省中醫(yī)藥高等專科學(xué)校;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2009年度基金項(xiàng)目資助(項(xiàng)目編號(hào):2009JJDXLX003)研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2322206