【摘要】：現(xiàn)象學技術(shù)哲學在批判工程技術(shù)哲學與人文技術(shù)哲學教育技術(shù)觀的基礎(chǔ)上,提供了思考教育技術(shù)活動的第三種思路�，F(xiàn)象學技術(shù)哲學通過"懸置"已有的教育技術(shù)觀,面向教育技術(shù)實事本身,具體探討教育技術(shù)活動中教育主體與技術(shù)之間的關(guān)系,認為教育活動中除了個體建構(gòu)、社會建構(gòu)之外,還有技術(shù)建構(gòu)的因素,要從信息化高度重構(gòu)教育技術(shù)問題,關(guān)注教育技術(shù)轉(zhuǎn)移中的文化沖突。
[Abstract]:Phenomenological philosophy of technology on the basis of criticizing the philosophy of engineering technology and humanistic philosophy of education and technology provides a third way of thinking about educational technology activities. Phenomenology philosophy of technology, through the view of "suspended" educational technology and facing the fact of educational technology itself, discusses the relationship between the subject of education and technology in educational technology activities, and thinks that in educational activities, there is only individual construction. Besides social construction, there are also factors of technological construction. We should reconstruct the educational technology from the high level of information and pay attention to the cultural conflict in the transfer of educational technology.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;北京理工大學現(xiàn)代遠程教育學院;
【分類號】：G434

【共引文獻】

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本文編號：2287171