【摘要】：美國21世紀(jì)技能聯(lián)盟10年來的研究,提出了"21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架",致力于為開創(chuàng)美好生活而學(xué)習(xí)的"新平衡學(xué)習(xí)"范式。該范式從社會(huì)轉(zhuǎn)型的實(shí)際出發(fā),在學(xué)習(xí)系統(tǒng)各個(gè)側(cè)面努力實(shí)現(xiàn)平衡協(xié)調(diào)。依據(jù)質(zhì)疑解難的兩條學(xué)習(xí)途徑,在傳統(tǒng)核心科目與跨領(lǐng)域主題領(lǐng)域聚焦培育三套21世紀(jì)技能,完善課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)評(píng)估要求,創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,轉(zhuǎn)變教師角色,尤其倡導(dǎo)以探究、設(shè)計(jì)與合作為特征的新項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式。
[Abstract]:In the past 10 years, the 21st Century skills Alliance of the United States has put forward the "Framework of Learning in the 21st Century", which is devoted to the "new balanced learning" paradigm of learning in order to create a better life. Starting from the reality of social transformation, this paradigm makes great efforts to achieve balance and coordination in all aspects of the learning system. According to the two learning ways of questioning and solving difficulties, we focus on cultivating three sets of 21st century skills in traditional core subjects and cross-domain subject areas, improve curriculum standards and academic evaluation requirements, create an effective learning environment, and change the role of teachers. In particular, we advocate a new project learning style characterized by inquiry, design and cooperation.
【作者單位】： 杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院;浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃基金項(xiàng)目“當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展研究——界定、培養(yǎng)與評(píng)估高層次問題解決能力”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)09YJA880122)成果之一
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2282814