【摘要】：農(nóng)村教師專業(yè)化是我國教師專業(yè)化的一個重要組成部分,建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是促進(jìn)廣大農(nóng)村地區(qū)教育長足發(fā)展的重要保障。農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展整體狀況仍不容樂觀,存在著整體素質(zhì)偏低、科研能力不足、城鄉(xiāng)差異較大、教師補(bǔ)充機(jī)制不完善等方面的問題。面對這一群體性問題,單靠個人或一所學(xué)校的力量很難突破,而借助區(qū)域教育行政部門的行政推動,在區(qū)域?qū)用孢M(jìn)行教育資源的優(yōu)化配置,并對區(qū)域內(nèi)教師進(jìn)行合理的專業(yè)引領(lǐng)不失為一種有效的方法。
[Abstract]:The specialization of rural teachers is an important part of the specialization of teachers in our country. Building a contingent of high-quality specialized teachers is an important guarantee to promote the rapid development of education in rural areas. The overall situation of teachers' professional development in rural primary and secondary schools is still not optimistic, there are some problems such as low overall quality, insufficient scientific research ability, great difference between urban and rural areas, imperfect teacher supplementary mechanism, etc. In the face of this group problem, it is difficult to break through the strength of individual or school alone, but with the administrative promotion of the regional education administration, we can optimize the allocation of educational resources at the regional level. It is an effective method to give reasonable professional guidance to teachers in the area.
【作者單位】： 山東省寧津縣教育局;
【分類號】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐珊珊;;博客——農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的新平臺[J];科教文匯(下旬刊);2009年10期

2 施林棟;;基于校本教研的農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展策略[J];中國校外教育(理論);2008年04期

3 楊寧;包正委;;論農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展與建設(shè)[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報;2010年02期

4 衛(wèi)麗軍;;論“立體化校本教研”與農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展[J];成功(教育);2009年07期

5 印義炯;楊斌;;貧困農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的問題與對策[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年04期

6 李開兵;;從農(nóng)村教師的生存狀態(tài)看教師專業(yè)化發(fā)展[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年01期

7 許惠清;;我國農(nóng)村教師專業(yè)化的困境與對策研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年29期

8 陳雅芳;;農(nóng)村教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)[J];師范教育;1991年Z1期

9 陶耀娟;賀州市教育工會甘當(dāng)農(nóng)村教師家屬致富的“紅娘”[J];廣西教育;1998年01期

10 宋海臣;農(nóng)村教師家訪工作的一點(diǎn)嘗試[J];內(nèi)蒙古教育;2001年11期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李俊德;;關(guān)于農(nóng)村教師素質(zhì)的思考[A];學(xué)陶師陶 貴在實踐——山西省陶行知研究會第二屆一次學(xué)術(shù)年會論文選集[C];1996年

2 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（寧夏卷）[C];2010年

3 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

4 陳小建;李長庚;;農(nóng)村教師消極情緒的成因及其自我調(diào)適[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

5 林為挺;;關(guān)于農(nóng)村教師醫(yī)療情況的調(diào)查報告[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

6 溫瀟娜;;農(nóng)村教師如何提高素質(zhì)的幾點(diǎn)看法[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

7 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

8 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

9 楊志紅;王穎;亢鐵梅;;以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)為參照淺談農(nóng)村教師素質(zhì)的提高和發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

10 程景良;;教師如何促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 舒圣祥;給農(nóng)村教師特別關(guān)切[N];中國財經(jīng)報;2004年

2 黃行福;農(nóng)村教師缺什么[N];中國教師報;2003年

3 本報記者 紀(jì)秀君;農(nóng)村教師緣何不買集中培訓(xùn)的賬[N];中國教育報;2008年

4 記者 吳晶;農(nóng)村教師近千萬,學(xué)歷待遇均偏低[N];新華每日電訊;2008年

5 記者 高淑華　曹霽陽;冰城教育“二人轉(zhuǎn)”下鄉(xiāng)支教進(jìn)城培訓(xùn)[N];新華每日電訊;2008年

6 高淑華 曹霽陽;哈爾濱:城市教師下鄉(xiāng)支教 農(nóng)村教師進(jìn)城培訓(xùn)[N];中國改革報;2008年

7 袁新文;農(nóng)村教師何時令人羨慕[N];人民日報;2008年

8 蔣厚泉;吉首市加快推進(jìn)農(nóng)村教師公轉(zhuǎn)房建設(shè)進(jìn)程[N];團(tuán)結(jié)報;2008年

9 張權(quán);貴州教育學(xué)院培訓(xùn)農(nóng)村教師2萬余人次[N];貴州日報;2008年

10 記者 岳德亮;浙江農(nóng)村教師享受“特殊津貼”[N];新華每日電訊;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 馮大鳴;處境變遷與文化回應(yīng)[D];華東師范大學(xué);2008年

2 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

3 柴定紅;英美社會工作專業(yè)化模式及其對中國的啟示[D];南開大學(xué);2009年

4 姚壽福;專業(yè)化與農(nóng)業(yè)發(fā)展[D];西南財經(jīng)大學(xué);2004年

5 黃若濤;繪本書的傳播功能研究[D];中國傳媒大學(xué);2006年

6 戴瑜;中小學(xué)校長勝任力研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 張哲;西北地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整中的區(qū)域分工研究[D];浙江大學(xué);2002年

8 馬宏佳;以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2005年

9 周泉興;我軍院校初級指揮軍官培養(yǎng)模式研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 于興國;轉(zhuǎn)型期中國教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張世輝;農(nóng)村教師補(bǔ)充與退出的內(nèi)在動力機(jī)制的研究[D];西南大學(xué);2010年

2 孫雪熒;美國農(nóng)村教師培養(yǎng)計劃研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 謝永芳;關(guān)于中山市義務(wù)教育階段班主任專業(yè)化發(fā)展的思考[D];華中師范大學(xué);2010年

4 岳靜靜;農(nóng)村教師師本培訓(xùn)探究[D];河南大學(xué);2011年

5 劉雪蓮;關(guān)于社區(qū)教育工作者專業(yè)化問題的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 徐金娥;我國中小出版社專業(yè)化發(fā)展研究[D];重慶大學(xué);2008年

7 杜慧敏;鄭州地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)實踐探索[D];華東師范大學(xué);2006年

8 侯新元;凱帝克建筑設(shè)計公司專業(yè)化發(fā)展策略研究[D];清華大學(xué);2005年

9 劉秋紅;我國農(nóng)村教師發(fā)展現(xiàn)狀及我國農(nóng)村教師發(fā)展指標(biāo)體系研究[D];東北師范大學(xué);2006年

10 劉煥君;農(nóng)村教師在課程資源開發(fā)中發(fā)展的個案研究[D];東北師范大學(xué);2006年

，

本文編號：2244397