【摘要】：目的分析軍事院校不同年級(jí)學(xué)員的應(yīng)付方式及與心理健康狀況的關(guān)系,為有針對(duì)性進(jìn)行心理健康教育提供依據(jù)。方法分層整群抽樣抽取軍事院校本科一至四年級(jí)共8個(gè)學(xué)員隊(duì)737人,以中隊(duì)為單位集中發(fā)給癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、應(yīng)付方式問(wèn)卷均獨(dú)立填寫(xiě)完成。結(jié)果 (1)三年級(jí)學(xué)員應(yīng)付方式中求助因子、幻想因子、退避因子、合理化因子分與一、二、四年級(jí)學(xué)員差異顯著或非常顯著。(2)三、四年級(jí)解決問(wèn)題因子分差異不顯著。(3)是否獨(dú)生子女應(yīng)付方式各因子分差異不顯著。(4)入校前為部隊(duì)?wèi)?zhàn)士者,應(yīng)付方式的自責(zé)、退避、合理化各因子分與地方高中入校生差異顯著。軍校大學(xué)生應(yīng)付方式與心理健康有顯著相關(guān)性。結(jié)論軍校大學(xué)生不同年級(jí)應(yīng)付方式不同,心理健康亦不同,心理健康與應(yīng)付方式有關(guān),應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)引導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用合理的應(yīng)付方式對(duì)待生活應(yīng)激,并根據(jù)學(xué)員的不同應(yīng)付方式預(yù)測(cè)他們的心理健康狀況,進(jìn)行針對(duì)性的心理干預(yù),減少心理問(wèn)題的發(fā)生。
[Abstract]:Objective to analyze the relationship between coping style and mental health status of cadets in different grades in military colleges and to provide basis for mental health education. Methods A total of 737 students from 8 cadets from the first to the fourth grades of military colleges were selected by stratified cluster sampling. The symptom Checklist (SCL-90) was distributed in the middle group. The coping style questionnaire was completed independently. Results (1) the scores of help-seeking factor, fantasy factor, retreat factor, rationalization factor in the coping style of the third grade students were significantly different from those of the first, second and fourth grade students. (2) third, There was no significant difference in problem solving factor scores in grade 4. (3) there was no significant difference between the factors of coping style of only child. (4) those who were soldiers before entering school had significant differences in coping style self-remorse, retreat and rationalization between the factors of coping style and those of local high school students. There was a significant correlation between coping style and mental health of military college students. Conclusion the coping style and mental health of military college students are different in different grades. Mental health is related to coping style, so it is necessary to guide students to apply reasonable coping style to life stress according to different grades. According to the different coping styles of students, the mental health status of students was predicted, and psychological intervention was carried out to reduce the occurrence of psychological problems.
【作者單位】： 山東省精神衛(wèi)生中心;
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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3 肖e，

本文編號(hào)：2242434