【摘要】：20世紀90年代末,澳大利亞政府和中國政府相繼推行了兩項至關(guān)緊要的教師專業(yè)發(fā)展舉措——AGQTP和繼續(xù)教育工程。本研究對上述兩項舉措各自出臺的背景進行描述,并就它們的目標、經(jīng)費投入、構(gòu)成及實施、收效等內(nèi)容進行闡述與比較,進而揭示澳中兩國政府在教師專業(yè)發(fā)展舉措實施方面的相似點與差異性。
[Abstract]:At the end of 1990s, the Australian government and the Chinese government carried out two important measures of teacher professional development, namely AGQTP and continuing education project. This study describes the background of the above two initiatives, and expounds and compares their objectives, financial input, composition and implementation, results and so on. Furthermore, the similarities and differences between the Australian and Chinese governments in the implementation of teacher professional development measures are revealed.
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心;北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;北京師范大學(xué)國際與比較教育研究;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“教育政策形成、實施和評價機制的比較研究”(項目批準號:2009JJD880004)的階段性成果
【分類號】：G561.1

【共引文獻】

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3 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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5 周福盛;教師個體知識的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

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7 王玉秋;對我國中小學(xué)教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學(xué);2006年

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5 朱新昌;經(jīng)濟全球化浪潮對我國中學(xué)思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的影響[D];首都師范大學(xué);2004年

6 王成軍;教研組活動對教師發(fā)展的影響研究：上海市天山新村第二幼兒園個案研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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8 原娟娟;高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對策研究[D];南京師范大學(xué);2004年

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10 張鴻棟;學(xué)科教育課程與物理教師素質(zhì)培養(yǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2004年

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9 趙樹祥;;立足自我提升,成就教師專業(yè)發(fā)展[J];天津教育;2011年08期

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5 許光勇;劉俊峰;郝景岐;;關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

6 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

7 劉淑芬;;基于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化重建[A];科學(xué)發(fā)展與社會責任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

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10 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

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3 山東省泰安市泰山學(xué)院附中校長 程和方;團隊評價引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教師報;2009年

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5 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

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10 成尚榮 國家督學(xué)，，國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，教育部中小學(xué)教材審查委員，江蘇省教科所所長;教師該讀些什么[N];中國教師報;2011年

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1 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認同[D];陜西師范大學(xué);2009年

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5 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

6 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

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1 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”研究[D];西南大學(xué);2010年

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4 張進;教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2011年

5 郝少平;實踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號：2232320