【摘要】：世界遠(yuǎn)程教育從早期的非正式學(xué)校開(kāi)始至今已有近200年的歷史,遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障也經(jīng)歷了潛在發(fā)展期、萌芽發(fā)展期和快速發(fā)展期3個(gè)階段。其中快速發(fā)展階段形成了技術(shù)豐富遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障、獨(dú)立遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)出現(xiàn)、質(zhì)量定義的探討以及遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障理論視角形成等特點(diǎn)。我國(guó)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障可從質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、成立獨(dú)立評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新質(zhì)量管理方式3個(gè)方面入手。本文對(duì)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障的歷史發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理,在此基礎(chǔ)上探討了我國(guó)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障未來(lái)發(fā)展的途徑,希望能為我國(guó)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障的實(shí)踐和研究提供一些參考。
[Abstract]:Distance education in the world has a history of nearly 200 years from the early non-formal schools. The quality assurance of distance education has also experienced three stages: potential development period, embryonic development period and rapid development period. Among them, the rapid development stage has formed the characteristics of the quality assurance of distance education with rich technology, the emergence of independent quality assurance institutions of distance education, the discussion of quality definition and the formation of the theoretical perspective of quality assurance in distance education. The quality assurance of distance education in China can be started from three aspects: the establishment of quality standards, the establishment of independent evaluation and certification bodies and the innovation of quality management. This paper combs the historical development of the quality assurance of distance education, and on this basis probes into the ways of the future development of the quality assurance of distance education in our country, hoping to provide some references for the practice and research of the quality assurance of distance education in our country.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2215512