【摘要】：在具體教育實踐中,教師開展的教學研究往往會歷經"惑而思之——思而行之——行而得之"三個研究階段,并具有基于"小現象"、基于實踐體驗、指向"教師專業(yè)行動能力"等鮮明特點,充分認識教學研究對自身成長和職業(yè)發(fā)展的意義,讓教學研究進入自己的日常工作狀態(tài),積極利用多種載體開展形式多樣的教學研究是教師有效開展教學研究的關鍵。
[Abstract]:In the specific educational practice, the teaching research carried out by teachers often goes through three stages of research, which is based on "small phenomenon" and based on practical experience. Pointing to the distinct characteristics of "teachers' professional action ability", we should fully understand the significance of teaching research to their own growth and professional development, and let teaching research enter their daily working state. Active use of a variety of carriers to carry out a variety of forms of teaching research is the key to effective teaching research.
【作者單位】： 江蘇省教育科學研究院;
【分類號】：G420

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本文編號：2210260