發(fā)布時(shí)間：2018-08-28 14:52

【摘要】：建立學(xué)校、縣域德、勤、能、績(jī)、學(xué)、研等方面綜合評(píng)價(jià)、全面考核機(jī)制,學(xué)校自評(píng)、生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同事評(píng)、考核,縣"名師"工程評(píng)選辦公室民意測(cè)評(píng)、基本條件與教學(xué)終端業(yè)績(jī)考核、理論考試、教學(xué)面試,"名師"工程領(lǐng)導(dǎo)小組公示、審核,以竟?fàn)幵u(píng)選為平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
[Abstract]:Establish comprehensive evaluation of school, county morality, diligence, ability, achievement, learning, research, etc., comprehensive assessment mechanism, school self-evaluation, student evaluation, parent evaluation, colleague evaluation, assessment, county "famous teacher" project evaluation office public opinion evaluation, The basic conditions and the teaching terminal achievement appraisal, the theory examination, the teaching interview, the "famous teacher" project leading group announces, the examination, takes the competition selection as the platform, promotes the teacher profession growth.
【作者單位】： 江西省贛州市上猶縣教育局;
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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1 王家正,楊世國(guó),李偉,郭世平,朱廣化;新課程理念與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

2 邵忠德;丁榮錦;李健;;高中生化學(xué)學(xué)科素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

3 王傳兵;;初中地理教師結(jié)構(gòu)特征及專業(yè)化發(fā)展策略——基于安徽省合肥市十所學(xué)校調(diào)查現(xiàn)狀分析[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

4 孫麗;;立足現(xiàn)代教育理念 在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

5 陳克軍;;創(chuàng)新高職生學(xué)習(xí)方式——探究性學(xué)習(xí)[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

6 黎雅菊;;當(dāng)前高校體育課程改革的創(chuàng)新研究[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2008年05期

7 陳榮;;《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中的問(wèn)題分析[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年10期

8 張赫然;;把愛(ài)心撒向被遺忘的角落[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年02期

9 崔歡;;課中反思的案例[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年10期

10 鳳良均;;淺析中師思想政治課堂多元化教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年12期

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1 陳瑞復(fù);;信息技術(shù)與學(xué)科課程整合理論與實(shí)踐初探[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

2 弭金玲;;從理念認(rèn)同、模式構(gòu)建走向科學(xué)教育設(shè)計(jì)——天津中學(xué)科普志愿者隊(duì)伍建設(shè)三部曲[A];第十三屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)第21分會(huì)場(chǎng)-科普人才培養(yǎng)與發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2011年

3 何偉玲;;語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

4 焦蓓蓓;;中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的有效方法——淺議有軌嘗試學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

5 吳心平;;教師首先應(yīng)該重視語(yǔ)音的學(xué)習(xí)與提高[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

6 伊秀蓮;;小組合作學(xué)習(xí)方式在生物教學(xué)中的嘗試與思考[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

7 梁春怡;;初中生物新教材的教學(xué)實(shí)踐與思考[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

8 童美玲;;與時(shí)俱進(jìn)，拓展地理教學(xué)新思路[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 鮑金小;扎木蘇;;“過(guò)程完整化教學(xué)模式應(yīng)用研究”課題研究報(bào)告[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

10 吳建新;林波;;創(chuàng)新人才培育的環(huán)境建設(shè)——民主化教育[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

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3 柴嬌;我國(guó)中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2006年

4 譚輝旭;實(shí)踐課程論研究[D];西南大學(xué);2008年

5 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

6 鐘永江;中學(xué)物理資源開發(fā)與應(yīng)用方法研究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 李吉南;中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)及支撐軟件研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 榮維東;寫作課程范式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 翟小寧;中學(xué)教師能力評(píng)價(jià)理論與方法研究[D];北京交通大學(xué);2010年

10 黃景碧;數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育決策支持系統(tǒng)（DDEDSS）設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

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1 丁春蓮;A、B版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(數(shù)學(xué)1)的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 何淼;思想政治新課程與思想政治教師的繼續(xù)教育[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 唐愛(ài)琴;高一文言文課堂教學(xué)的銜接與具體做法[D];蘇州大學(xué);2010年

4 鞠霞;高中化學(xué)“學(xué)困生”成因分析及對(duì)策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 吳曉燕;新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新探[D];蘇州大學(xué);2010年

6 李忠勇;新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的探索[D];蘇州大學(xué);2010年

7 陳玉駒;中學(xué)作文課堂生態(tài)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 王耀福;素質(zhì)教育背景下的普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

9 王洪進(jìn);中師花鳥畫意筆寫生新建構(gòu)[D];山東師范大學(xué);2010年

10 李梅;中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的“任務(wù)設(shè)計(jì)”探究[D];山東師范大學(xué);2010年

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1 張潤(rùn)林;;“名師工程”的建設(shè)與管理[J];教書育人;2008年26期

2 郭俊芳;;由“名牌”到“名師”的聯(lián)想[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2011年06期

3 劉秋萍;周慧;;促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的策略[J];教育導(dǎo)刊;2008年06期

4 鄺慧珊;;實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,鑄名師塑名校[J];廣東教育(綜合版);2007年Z1期

5 陳尚生;基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革方略[J];教育評(píng)論;2003年05期

6 郭朝紅,王彬;教師專業(yè)生活質(zhì)量的國(guó)際比較[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2003年09期

7 支玖紅;案例教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展初探[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

8 楊沫輝,唐解珍;試論發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理念對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

9 王秀英;跨省區(qū)信息化教師專業(yè)發(fā)展在萌動(dòng)[J];信息技術(shù)教育;2005年05期

10 武俊學(xué);李向英;;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體——教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新途徑[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年01期

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1 ;構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展體系 推動(dòng)師生與學(xué)校持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

3 孫昆峰;;關(guān)于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查與研究對(duì)策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

4 ;教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)是新時(shí)期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

5 ;以師為本 搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

6 ;規(guī)范教學(xué)管理 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

7 ;搭建平臺(tái) 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

8 ;探索多元有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

9 ;高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師培訓(xùn)基地 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

10 ;創(chuàng)新機(jī)制 更新模式 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

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1 見習(xí)記者 王亮;慶城:加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];隴東報(bào);2011年

2 記者李國(guó)濤 實(shí)習(xí)生陳麗媛;第八屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日?qǐng)?bào);2010年

3 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

5 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

6 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

7 江蘇省徐州市第一中學(xué) 周俊宏;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展危機(jī)[N];江蘇教育報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 江蕓涵;讓每一名教師更專業(yè)[N];四川日?qǐng)?bào);2010年

9 宿遷市教育局中小學(xué)教學(xué)研究室 葛井井;教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報(bào);2009年

10 本報(bào)記者 徐德明;成長(zhǎng)最快的是教師[N];天津教育報(bào);2011年

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1 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

2 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

3 王大磊;共和國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 于蘭;建構(gòu)主義視閾下第二語(yǔ)言教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 王立國(guó);基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

8 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

9 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

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1 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

2 王冠男;河北省高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 尹雁;藝術(shù)院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

5 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

6 胡婷;小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的跨個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2010年

7 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

8 任志軻;一位高中生物教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 耿嬋娟;基于關(guān)注階段理論的初中熟手型教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2209713