【摘要】：比較教育的多元文化主義研究范式源于對普遍主義和相對主義的揚(yáng)棄,它以解釋學(xué)的理解為核心,堅(jiān)持開放的解釋觀和跨學(xué)科的研究方法。然其本身也存在不足,對我國比較教育研究發(fā)展既有啟示也存在困擾,如理解中的"先見"、價(jià)值判斷及借鑒與反思問題。因而,在新時(shí)代背景下,多元文化主義研究范式需要不斷調(diào)整自身,納入田野考察的研究方法與和諧共生理念,時(shí)刻反省自身以適應(yīng)時(shí)代及研究需要。
[Abstract]:The multiculturalism research paradigm of comparative education originates from the sublation of universalism and relativism. It takes the understanding of hermeneutics as the core and adheres to an open view of interpretation and interdisciplinary research methods. However, there are some problems in the development of comparative education in China, such as "prescience" in understanding, value judgment, reference and reflection. Therefore, under the background of the new era, multiculturalism research paradigm needs to constantly adjust itself, incorporate the research method and harmonious symbiosis idea of field investigation, and reflect on itself to adapt to the times and research needs.
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目《民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號:08JZD0027)子課題“民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的國際比較”階段性研究成果
【分類號】：G40-059.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2141700