【摘要】：教育行政學(xué)自上世紀(jì)八十年代初以來,經(jīng)歷了恢復(fù)與重建、發(fā)展與繁榮和走向基本成熟三個階段。教育行政學(xué)取得了從借鑒到自我發(fā)展,再到多樣化發(fā)展的巨大成就。同時也存在重政策詮釋、重條塊行政功能說明、重思辨研究等問題。作者在研究與分析的基礎(chǔ)上認(rèn)為教育行政學(xué)研究存在這樣幾個趨勢:在研究目的上,注重理論和實踐探索;在研究方法上,關(guān)注研究范式和方法論的討論與運用;在研究內(nèi)容上,關(guān)注教育行政活動過程本身;在學(xué)科體系上,注重建構(gòu)富有特色的學(xué)科體系。
[Abstract]:Since the beginning of 1980's, education administration has gone through three stages: restoration and reconstruction, development and prosperity, and basic maturity. Educational administration has made great achievements from reference to self-development and then to diversification. At the same time, there are some problems, such as policy interpretation, administrative function explanation and speculative research. In the content of the research, attention is paid to the process of educational administrative activity itself, and to the construction of the characteristic discipline system in the subject system.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G526

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2126130