【摘要】：為了順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢,并尋求解決中專體�！皩W(xué)訓(xùn)矛盾”的方法,筆者進(jìn)行了基于Moodle平臺(tái)的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究,試圖探索一條適合中專體校文化課教學(xué)的新模式,在激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高他們在信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。 本教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課題研究選取了筆者所在學(xué)校初二年級的兩個(gè)平行班級分別作為實(shí)驗(yàn)班和對照班,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),進(jìn)行了基于Moodle平臺(tái)的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)研究。在實(shí)驗(yàn)的過程中,通過問卷調(diào)查和訪談等方式了解了學(xué)生使用Moodle平臺(tái)的情況、意見和建議。并在試驗(yàn)后通過對比兩個(gè)班級在課前,課中和課后的情況,分析得出Moodle平臺(tái)的各階段教學(xué)效果,進(jìn)而對比其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢之處。 經(jīng)過對教學(xué)過程的跟蹤和數(shù)據(jù)的整理分析我們得出,本次教學(xué)實(shí)踐收到了初步的成效,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各方面的能力都有了提高,并且利用Moodle進(jìn)行教學(xué)可以潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力,提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平和技能,還對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定效果。同時(shí),教師使用Moodle平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),可以充分利用體校學(xué)生有限的時(shí)間和精力,達(dá)到更好的教學(xué)效果;其多元化的評價(jià)方式便于對學(xué)生的各方面情況進(jìn)行更客觀、更全面的評價(jià),不以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)良來評價(jià)學(xué)生的好壞,較適合體校的教學(xué)管理和現(xiàn)實(shí)情況;Moodle平臺(tái)的多種互動(dòng)形式可以增強(qiáng)師生之間的溝通和交流,拉近體校學(xué)生和文化課教師之間的距離。 實(shí)踐證明,Moodle應(yīng)用于中專體校文化課教學(xué)具有一定的可行性,能解決體校教學(xué)的一些問題。但是,在使用過程中我們也發(fā)現(xiàn)目前在體校課堂教學(xué)中應(yīng)用Moodle系統(tǒng)還受一些現(xiàn)實(shí)因素的影響存在一些不足之處,有待進(jìn)一步改進(jìn)。
[Abstract]:In order to adapt to the development trend of educational informatization and to find a way to solve the contradiction between learning and training, the author has carried out a research on the application of mathematics course design based on Moodle platform. This paper attempts to explore a new teaching mode suitable for the teaching of culture course in secondary sports schools, which not only stimulates the students' interest in learning, but also improves their autonomous learning ability and cooperative learning ability under the environment of information technology. This teaching experiment and the subject research selected two parallel classes in the second grade of junior high school as the experimental class and the control class, guided by the constructivism theory, the mathematics curriculum design and the actual teaching research based on Moodle platform were carried out. In the course of the experiment, the students' use of Moodle platform was investigated by questionnaire and interview. After the experiment, by comparing the situation of two classes before, during and after class, this paper analyzes the teaching effect of Moodle platform in each stage, and then compares the advantages of Moodle platform with the traditional teaching mode. Through the tracking of the teaching process and the analysis of the data, we conclude that the teaching practice has achieved initial results, and the students' interest in learning and their ability in all aspects have been improved. Using Moodle in teaching can enhance students' ability to master information technology, improve their computer operation level and skills, and improve students' academic achievement. At the same time, using Moodle platform for teaching activities, teachers can make full use of the limited time and energy of sports school students to achieve better teaching results. A more comprehensive evaluation, rather than evaluating students' quality by the quality of their academic performance, is more suitable for the teaching management of sports schools and the various interactive forms of Moodle platform, which can enhance the communication and communication between teachers and students. Draw closer the distance between the students of sports school and the teachers of culture. It has been proved that Moodle is feasible in the teaching of sports school culture and can solve some problems in sports school teaching. However, in the process of using Moodle system, we also find that there are some shortcomings in the application of Moodle system in physical education school classroom teaching, which need to be further improved.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434;G633.6

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本文編號(hào)：2122217