本文選題：班級凝聚力 + 社會惰性　； 參考：《教育評論》2011年06期

【摘要】：我們通過班級凝聚力量表對比測量發(fā)現(xiàn):班級外部資源匯集強度與凝聚力呈顯著相關(guān),班級總體目標的明確程度與凝聚力呈顯著相關(guān)。提升凝聚力的方法主要包括:在應(yīng)對班級社會惰性時,注重輸入輸出間關(guān)聯(lián)性、不定期激勵、任務(wù)評估的可能性;注重社會設(shè)置性資源和班級總體目標在成員中的內(nèi)化;班級內(nèi)部多開展非競爭性活動;分配任務(wù)時應(yīng)注意群體內(nèi)部的分散性。
[Abstract]:Through the comparative measurement of class cohesion scale, we find that the intensity of class external resource collection is significantly related to cohesion, and the degree of clarity of class overall goal is significantly related to cohesion. The methods of promoting cohesion include: when dealing with class social inertia, pay attention to the relationship between input and output, occasional motivation, the possibility of task evaluation, pay attention to the internalization of social setting resources and the overall goal of class among the members; Non-competitive activities should be carried out in class, and attention should be paid to the dispersion of groups when assigning tasks.
【作者單位】： 宜賓學(xué)院文新學(xué)院;宜賓學(xué)院法學(xué)院;
【基金】：四川省省級教改項目“新建本科院校大學(xué)生群體分化現(xiàn)象及教育管理研究”的階段性成果,批準文號P09364
【分類號】：G451.1

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本文編號：2079441