本文選題：不良心理 + 學(xué)習(xí)成績��； 參考：《廣西社會科學(xué)》2011年10期

【摘要】：不良心理狀況可能顯著影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。SCL-90癥狀自評量表心理普查數(shù)據(jù)的計量分析表明,存在輕中度不良心理狀況的大學(xué)生組與心理狀況基本正常的大學(xué)生組學(xué)習(xí)成績均值之間差異不顯著,存在較嚴重不良心理狀況的大學(xué)生組與心理狀況基本正常的大學(xué)生組及與存在輕中度不良心理狀況的大學(xué)生組學(xué)習(xí)成績均值之間存在顯著差異�？傮w上看,大學(xué)生不良心理狀況與其學(xué)習(xí)成績之間存在較弱的負向關(guān)聯(lián),但不良心理狀況對大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響不存在明顯的線性關(guān)系,不具有趨勢上的一致性,存在明顯的個體差異。
[Abstract]:Poor psychological status may significantly affect the students' academic performance. SCL-90 symptom Checklist psychological survey data from the econometric analysis shows that, There was no significant difference in the mean of learning achievement between the college students with mild and moderate bad psychological condition and the college students with normal psychological status. There was a significant difference between the group of college students with serious bad mental state and the group of students with normal mental state and the group with mild or moderate bad psychological condition. On the whole, there is a weak negative correlation between the bad psychological status of college students and their academic achievements, but there is no obvious linear relationship between the bad psychological status and the students' academic achievement, and there is no trend consistency. There are obvious individual differences.
【作者單位】： 廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)生工作處;
【基金】：廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院2010年度科研項目(10KYA012)
【分類號】：G711;G441

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