本文選題：問題解決 + 研究范式　； 參考：《電化教育研究》2011年05期

【摘要】：問題解決有兩種層面的研究范式,即表征式和社會文化范式。為了研究問題解決過程中內(nèi)外影響因素,本文將這兩種研究范式結(jié)合起來,采用量化和質(zhì)化方法,旨在建立問題解決的影響因素模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn)外部因素中,教師的教學范式起著主要的影響作用,內(nèi)部因素中學生的問題解決態(tài)度和一般的學習取向?qū)W生的問題解決有著間接的影響作用。外部因素也會影響內(nèi)部因素,教師的教學范式越接近建構(gòu)主義風格,學生的解難態(tài)度、學生取向以及對環(huán)境的觀感越積極。本研究對問題解決教學活動有著現(xiàn)實的指導意義。
[Abstract]:In order to study the internal and external factors in the process of problem solving, this paper combines the two research paradigms and uses the quantitative and qualitative methods to establish the model of the influence factors of the problem solving. The results find that the teacher's teaching paradigm is in the external factors. With the main influence, the problem solving attitude and the general learning orientation of the middle school students have an indirect influence on the problem solving of the students. The external factors also affect the internal factors. The teacher's teaching paradigm is closer to the constructivist style, the degree of difficulty of the students, the orientation of the students and the more positive feeling to the environment. This study has practical guiding significance for problem-solving teaching activities.
【作者單位】： 云南師范大學信息學院教育技術(shù)系;香港中文大學資訊科技教育促進中心;
【分類號】：G434

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本文編號：1975342