本文選題：教育會(huì)社 + 各省教育總會(huì)聯(lián)合會(huì)�。� 參考：《河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2011年03期

【摘要】：傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育過渡進(jìn)程中,如何發(fā)展新式教育成為清政府與各省教育界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。為推動(dòng)全國(guó)教育界聯(lián)絡(luò)與合作,各省教育總會(huì)率先組建各省教育總會(huì)聯(lián)合會(huì)。稍后,學(xué)部組建中央教育會(huì)與之抗衡。兩會(huì)的相繼成立,隱含著中央與地方圍繞教育主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪。民國(guó)初年,教育部試圖仿照清末中央教育會(huì)召開中央教育會(huì)議,各省區(qū)教育會(huì)仿照清末各省教育總會(huì)聯(lián)合會(huì),成立全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)。新的兩會(huì)延續(xù)教育事業(yè)發(fā)展主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪過程。
[Abstract]:In the process of transition from traditional education to modern education, how to develop new education has become the focus of the Qing government and the educational circles of all provinces. In order to promote national education contact and cooperation, the provincial Federation of Education took the lead in setting up the Federation of Provincial Associations of Education. Later, the Ministry of Education set up a central education meeting to counter it. The establishment of the two sessions implies that the central and local governments are fighting for the leading right of education. In the early years of the Republic of China, the Ministry of Education tried to follow the example of the Central Education Committee in the late Qing Dynasty to hold a central education conference. The new two sessions continue the process of striving for the leading power in the development of education.
【作者單位】： 井岡山大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G529;K257

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本文編號(hào)：1964101