本文選題：教師 + 課程��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2011年06期

【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革實施八年來,教師課程角色研究主要圍繞教師參與課程、教師的課程創(chuàng)生、教師的課程領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容展開。價值上表現(xiàn)出從樹立課程主體地位到發(fā)揮創(chuàng)造性、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、回歸專業(yè)自主、追求專業(yè)自由的層級遞進(jìn)。研究總體取得較大進(jìn)展,但是關(guān)于價值取向的研究明顯不足。
[Abstract]:Since the implementation of the basic education curriculum reform for eight years, the research of teachers' curriculum role has mainly focused on teachers' participation in the curriculum, teachers' curriculum creation, teachers' curriculum leadership and so on. From setting up the subject position of curriculum to giving full play to creativity, promoting professional development, returning to professional autonomy and pursuing professional freedom. Great progress has been made in the research, but the research on value orientation is obviously insufficient.
【作者單位】： 江南大學(xué)人文學(xué)院;華東師范大學(xué)傳播學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G423

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本文編號：1951844