本文選題：外來務(wù)工人員子女 + 教育不平等�。� 參考：《教育學(xué)報(bào)》2011年06期

【摘要】：通過對外來務(wù)工人員子女的學(xué)校生活語言以及學(xué)校語言標(biāo)準(zhǔn)的對比分析發(fā)現(xiàn),相較于城市中上層家庭的兒童,外來務(wù)工人員子女的"語言習(xí)性"具有以下特征:語言詞匯拮據(jù),語言思維現(xiàn)實(shí)化和散點(diǎn)化,語言構(gòu)思平直,與學(xué)校教育所要求的語言詞匯的"標(biāo)準(zhǔn)"與"優(yōu)美"、語言思維的"清晰"與"生動",以及語言構(gòu)思的"新穎"與"獨(dú)特"等"語言習(xí)性"之間存在較大差距,進(jìn)而造成外來務(wù)工子女在學(xué)習(xí)過程中的困難加劇。如何針對外來務(wù)工人員子女制定語言教育政策,如何從政策上保證外來務(wù)工人員子女教育過程的平等,應(yīng)成為教育政策制定者和理論研究者引起重視和亟待解決的問題。
[Abstract]:Through the comparative analysis of the language of school life and the school language standard of the children of migrant workers, it is found that the language habits of the children of migrant workers have the following characteristics: language and vocabulary are limited. Language thinking is realistic and scattered, language ideas are straight, There is a big gap between "standard" and "graceful" of language vocabulary required by school education, "clarity" and "vividness" of language thinking, and "language habits" such as "novelty" and "uniqueness" of language conception. In turn, the children of migrant workers in the process of learning increased difficulties. How to formulate language education policy for the children of migrant workers and how to ensure the equality of the education process of migrant workers' children from the policy point of view should be paid attention to and solved urgently by educational policy makers and theoretical researchers.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：南京師范大學(xué)“211工程”三期建設(shè)項(xiàng)目——國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“當(dāng)代中國教育轉(zhuǎn)型研究”(項(xiàng)目編號:DEA060106)系列成果之“社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生問題報(bào)告”研究成果之一
【分類號】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1935746