本文選題：課堂建設(shè) + 實(shí)踐共同體理論三要素�。� 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2011年02期

【摘要】：在課堂中,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際是課堂這個(gè)實(shí)踐共同體中所有成員知識構(gòu)建和意義協(xié)商的過程,學(xué)校、教師和學(xué)生需要清楚的知道如何相互介入到對方的活動(dòng)中,清楚地理解共同的事業(yè),以及充分分享共享的技藝庫,缺少三要素中的任何一項(xiàng)都將導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的失敗。
[Abstract]:In class, the process of student learning is actually a process of knowledge construction and meaningful negotiation among all members of the classroom, the community of practice. Schools, teachers and students need to know clearly how to get involved in each other's activities. A clear understanding of a common cause and a shared pool of skills without any one of the three elements can lead to a failure in classroom learning.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué);
【基金】：2010年全國教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題(教育部重點(diǎn)課題)資助,課題編號GPA105016
【分類號】：G424

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本文編號：1925611