本文關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)實踐研究

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【摘要】：西方文化的入侵,使我國重要的傳統(tǒng)藝術(shù)文化國畫的傳承與發(fā)展有所缺失,針對這種狀況,在小學(xué)基礎(chǔ)教育課程中開展國畫的基礎(chǔ)教育教學(xué),有利于實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)文化載體的良好繼承和持續(xù)發(fā)展。美術(shù)新課標(biāo)的推行促進了國畫課程創(chuàng)新改革步伐。在推進素質(zhì)教育全民化的今天,美術(shù)教育在提高學(xué)生品德行為塑造與造就人文關(guān)懷素質(zhì)方面具有實際助推的作用。而傳統(tǒng)藝術(shù)國畫作為我國的歷史精神教育財富,在培養(yǎng)學(xué)生德育、美育、智育等綜合素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。因此,國畫教育在新課標(biāo)改革中具有舉足輕重的地位。本文探究的對象是九年義務(wù)教育階段1-6年級的小學(xué)生,對國畫創(chuàng)意教學(xué)實踐、國畫創(chuàng)意教學(xué)的價值及具體實施策略進行研究。國畫創(chuàng)意教學(xué)實踐研究以提高學(xué)生的人文關(guān)懷和審美能力以及提高學(xué)生個人的綜合素質(zhì)為根本宗旨,為推動美術(shù)課程的創(chuàng)新改良和發(fā)展,充分發(fā)揮傳統(tǒng)藝術(shù)國畫的藝術(shù)教育特色,從而達到新課標(biāo)的教育總體目標(biāo)和要求。本文主要運用文獻研究法、跨學(xué)科研究法與概念界定法,在傳統(tǒng)繼承的要求和課程改革的雙重要求下,探討小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)研究的目的和意義。從傳統(tǒng)國畫與國畫創(chuàng)意教學(xué)理念的異同及國畫創(chuàng)意教學(xué)的發(fā)展兩方面,突出創(chuàng)意國畫教學(xué)對學(xué)生美術(shù)教學(xué)實踐多樣化,對小學(xué)生創(chuàng)意思維能力的提升以及心理健康發(fā)展等方面具有促進作用。本文在小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)在實施策略研究上有如下幾個創(chuàng)新點:首先,在傳統(tǒng)國畫材料媒介基礎(chǔ)上結(jié)合了剪、貼、手工等技法;其次,深入研究了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力為主的國畫創(chuàng)意教學(xué),包括結(jié)合文學(xué)故事開設(shè)第二課堂進行國畫創(chuàng)意教學(xué),并以實踐教學(xué)案例課堂為實例,豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維意識,開展適應(yīng)新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)的新體系教學(xué)活動,以以人為本的教育宗旨為基準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】：國畫創(chuàng)意 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)實踐
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.75
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 傳統(tǒng)繼承的需求10
• 1.1.2 課程改革的需求10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀與文獻綜述11-12
• 1.3 研究意義與方法12-15
• 1.3.1 研究意義12-13
• 1.3.2 研究方法13-15
• 第二章 對小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)的認(rèn)識15-20
• 2.1 小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)的概念15-17
• 2.1.1 中國畫教學(xué)15-16
• 2.1.2 小學(xué)國畫創(chuàng)意教學(xué)16-17
• 2.2 國畫創(chuàng)意教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價值17-20
• 2.2.1 促進學(xué)生美術(shù)教學(xué)實踐多樣化17
• 2.2.2 促進小學(xué)生創(chuàng)意思維能力的提升17-18
• 2.2.3 促進小學(xué)生心理的健康發(fā)展18-20
• 第三章 小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)的實施策略20-28
• 3.1 在傳統(tǒng)國畫媒介基礎(chǔ)上結(jié)合剪、貼、手工等技法20-22
• 3.1.1 傳承傳統(tǒng)技法感受國學(xué)魅力20-21
• 3.1.2 動手能力的培養(yǎng)21-22
• 3.2 繪畫材料媒介的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)創(chuàng)新能力22-24
• 3.2.1 繪畫材料媒介的轉(zhuǎn)換色彩調(diào)和訓(xùn)練22-23
• 3.2.2 創(chuàng)新思維培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造力23-24
• 3.3 結(jié)合文學(xué)故事開設(shè)第二課堂進行國畫創(chuàng)意教學(xué)24-28
• 3.3.1 結(jié)合語文詩歌進行情景繪畫創(chuàng)作24-25
• 3.3.2 拓展戶外課堂開發(fā)想象力25-28
• 第四章 小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)案例分析28-34
• 4.1《我愛吃葡萄》的教學(xué)案例28-32
• 4.2《我愛吃葡萄》的教學(xué)分析32-34
• 第五章 小學(xué)美術(shù)國畫創(chuàng)意教學(xué)總結(jié)34-38
• 結(jié)語38-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42-44
• 附錄A44-45
• 附錄B45-48
• 附錄C48-49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 秦霄;;千姿百態(tài),不拘一格——改變中小學(xué)美術(shù)教學(xué)“單一化”的策略[J];大眾文藝;2014年23期

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本文編號：975702