本文關(guān)鍵詞：童謠應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的研究

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【摘要】：隨著全民健身熱潮的展開,學(xué)校體育受到越來(lái)越多的關(guān)注,小學(xué)體育教學(xué)逐漸受到重視,對(duì)體育課堂的要求不斷提高。童謠,一種低年級(jí)孩子喜聞樂見的方式,在其他學(xué)科已經(jīng)獲得了較為廣泛的使用,但是縱觀目前國(guó)內(nèi)小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中童謠的實(shí)踐研究資料明顯不足,童謠在小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)中的研究并不熱門。本研究試圖以北京市大興區(qū)一所小學(xué)同年入學(xué)的一年級(jí)6個(gè)教學(xué)班為研究對(duì)象,探討童謠對(duì)于體育教學(xué)效果的影響,分析其影響的程度、范圍等,來(lái)反映出童謠在小學(xué)體育低年級(jí)中的作用,從而為童謠能夠在未來(lái)發(fā)揮其全方位的功能提供參考。同時(shí)希望通過本研究填補(bǔ)一些過去研究的空缺,為一線教師^u展童謠活動(dòng)提供理論支持,以進(jìn)一步的促進(jìn)童謠教學(xué)在小學(xué)體育活動(dòng)中的開展。本研究選取了北京市大興區(qū)一所小學(xué)同年入學(xué)的一年級(jí)6個(gè)教學(xué)班作為被試,分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩個(gè)大組,其中實(shí)驗(yàn)組在日常教學(xué)中加入童謠,利用童謠幫助學(xué)生記憶一些體育健康知識(shí)和動(dòng)作技能要領(lǐng),對(duì)照組按照以往的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),課上不涉及童謠內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行半個(gè)學(xué)期。懫用文獻(xiàn)檢索法、教育實(shí)驗(yàn)法和邏輯分析法,并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)法,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,研究童謠對(duì)于低年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)效果的影響。研究結(jié)果表明:第一,在運(yùn)動(dòng)參與方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)童謠的過程中,激發(fā)了參與體育活動(dòng)的積極性,有一定的影響。第二,在運(yùn)動(dòng)技能方面,將動(dòng)作要領(lǐng)編成童謠,指導(dǎo)學(xué)生按照童謠做動(dòng)作,對(duì)于技術(shù)性強(qiáng)的技能,效果顯著,但對(duì)于體能要求高的技能,效果不明顯。第三,在身體健康,心理健康與社會(huì)適應(yīng)這兩方面,童謠的指導(dǎo)性較強(qiáng),效果比單純教師講解要好。通過對(duì)研究結(jié)果的分析及實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)于將童謠引入小學(xué)低年級(jí)體育課堂,本文中總結(jié)了一些方法和建議,例如童謠的選擇和創(chuàng)編以及童謠在體育課堂不同環(huán)節(jié)中的運(yùn)用方法等。
【關(guān)鍵詞】：童謠 小學(xué) 體育教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.8
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 1 前言6-12
• 1.1 選題依據(jù)6-7
• 1.2 研究意義、目的7-8
• 1.2.1 理論意義7
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義7-8
• 1.2.3 研究目的8
• 1.3 研究任務(wù)8
• 1.4 文獻(xiàn)綜述8-12
• 1.4.1 童謠的界定8-9
• 1.4.2 童謠的特征9-10
• 1.4.3 童謠對(duì)兒童教育的意義10-11
• 1.4.4 童謠對(duì)低年級(jí)體育教學(xué)的意義11-12
• 1.4.5 總結(jié)12
• 2 研究對(duì)象與方法12-14
• 2.1 研究對(duì)象12
• 2.2 研究?jī)?nèi)容12-13
• 2.2.1 運(yùn)動(dòng)參與12-13
• 2.2.2 運(yùn)動(dòng)技能13
• 2.2.3 身體健康13
• 2.2.4 心理健康與社會(huì)適應(yīng)13
• 2.3 研究方法13-14
• 2.3.1 文獻(xiàn)檢索法13
• 2.3.2 教育實(shí)驗(yàn)法13
• 2.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法13-14
• 3 研究結(jié)果與討論14-31
• 3.1 研究結(jié)果14-24
• 3.1.1 體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)分析14-17
• 3.1.2 運(yùn)動(dòng)技能分析17-24
• 3.2 分析討論24-31
• 3.2.1 童謠在研究過程中所顯現(xiàn)出來(lái)的作用24-26
• 3.2.2 童謠在體育活動(dòng)中的使用建議26-27
• 3.2.3 童謠在一堂體育課不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用建議27-28
• 3.2.4 童謠創(chuàng)編原則的建議28-30
• 3.2.5 童謠選用的建議30-31
• 3.2.6 研究存在的問題與不足31
• 4 結(jié)論31-33
• 參考文獻(xiàn)33-34
• 致謝34-35
• 附件35-51

【相似文獻(xiàn)】

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