本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)實(shí)踐研究

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【摘要】：小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué),針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中單篇教學(xué)支離破碎、目標(biāo)不清及教學(xué)方式僵化、工具性與人文性割裂等問(wèn)題,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和兒童身心發(fā)展特點(diǎn),在綜合思維指引下,以主題的方式,整合課內(nèi)外資源,以"語(yǔ)文立人"為核心,挖掘教學(xué)內(nèi)容的原生價(jià)值以及教學(xué)價(jià)值,在語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用中,引導(dǎo)兒童生成主題,促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展、思維提升、精神豐富,整體提升語(yǔ)文素養(yǎng)。以"一手好漢字、一副好口才、一篇好文章"的"三個(gè)一"質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo),整合資源,體現(xiàn)兒童立場(chǎng),構(gòu)建了"四位一體"的主題教學(xué)體系,創(chuàng)新了"主題·整合"的教學(xué)模式,建立了主題課程資源庫(kù)。
【作者單位】： 清華大學(xué)附屬小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)語(yǔ)文 主題教學(xué) 主題 實(shí)踐研究
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 一、研究的緣起從教近30年,從普通教師到特級(jí)教師,再到校長(zhǎng),我始終沒(méi)有離開(kāi)課堂,緊跟時(shí)代腳步,開(kāi)展研究與實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題,主要集中在以下三方面。(一)工具性與人文性割裂,難以形成核心價(jià)值觀新課改前,部分教師注重知識(shí)傳授,忽視人文精神培養(yǎng);新課改后,部分教師

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 ;“連氏心算”有效開(kāi)發(fā)兒童潛能教學(xué)實(shí)踐研究[A];珠心算教學(xué)與訓(xùn)練[C];2010年

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本文編號(hào)：888784