兩岸邊陲地區(qū)大學(xué)之小學(xué)師資培育課程比較研究——以兩所大學(xué)為例
本文關(guān)鍵詞:兩岸邊陲地區(qū)大學(xué)之小學(xué)師資培育課程比較研究——以兩所大學(xué)為例
【摘要】:本研究主要探討大陸與臺(tái)灣地區(qū)小學(xué)師資培育課程的比較,以二所大學(xué)為例。藉此比較兩岸小學(xué)師資培育的內(nèi)容,以為臺(tái)灣地區(qū)未來之借鑒。具體內(nèi)容包括:首先是大陸與臺(tái)灣地區(qū)小學(xué)師資培育課程內(nèi)容之比較,其主要比較教育目標(biāo)、學(xué)科學(xué)分比例、教育實(shí)習(xí)模式、師資培育;其次是師資培育未來的展望,其主要內(nèi)容包括重視學(xué)科能力的培養(yǎng)、少數(shù)民族為主體設(shè)計(jì)師資培育課程、多元設(shè)計(jì)教育實(shí)習(xí)課程以實(shí)踐教學(xué)知識(shí)、師資培育上亦應(yīng)同時(shí)改革。
【作者單位】: 臺(tái)東大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】: 兩岸 師資培育課程 比較研究
【分類號(hào)】:G62-4;G652.3
【正文快照】: 一、緒論教育質(zhì)量的提升有賴于具有優(yōu)越專業(yè)素養(yǎng)之教師,因此世界各國在追求卓越的教育改革中,莫不以師資培育之興革為重要的環(huán)節(jié)。師資培育的改革運(yùn)動(dòng)在全世界的許多國家如歐洲的一些國家、澳大利亞、紐西蘭和美國展開[1]臺(tái)灣地區(qū)在1994年2月臺(tái)灣地區(qū)“師資培育相關(guān)規(guī)定”公布
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,本文編號(hào):830547
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