本文關(guān)鍵詞：天津市H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程管理調(diào)查研究

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【摘要】：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(2001)中提出要實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度。在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,發(fā)揚(yáng)自身的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì),結(jié)合學(xué)生的需求和興趣,根據(jù)自身實(shí)際條件開(kāi)發(fā)或者選用適合本學(xué)校的課程。各級(jí)教育行政部門(mén)有監(jiān)督和指導(dǎo)課程實(shí)施和開(kāi)發(fā)的義務(wù)和責(zé)任,學(xué)校也有責(zé)任反映執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程中遇到的問(wèn)題。學(xué)校課程是在學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的指引下,學(xué)校教師作為研究主體,科學(xué)評(píng)估本校學(xué)生的興趣需求,充分有效地利用校內(nèi)校外各種資源,開(kāi)發(fā)出來(lái)的可供學(xué)生選擇的課程。從我國(guó)三級(jí)課程管理的立場(chǎng)看,學(xué)校課程應(yīng)承擔(dān)三項(xiàng)基本使命：滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要、培養(yǎng)、提高、增強(qiáng)教師、校長(zhǎng)的課程意識(shí),形成和展現(xiàn)學(xué)校自身獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)。學(xué)校課程管理的理論研究和實(shí)踐探索可以為小學(xué)學(xué)校課程管理的改進(jìn)完善提供參考。本研究以天津市H區(qū)小學(xué)為調(diào)查研究對(duì)象,筆者主要采用訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方法,從學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)管理三個(gè)角度入手進(jìn)行調(diào)查研究,針對(duì)每個(gè)階段的情況和反映的問(wèn)題,分析了導(dǎo)致問(wèn)題的原因,進(jìn)而提出針對(duì)性的建議,主要分為以下三部分：第一,在學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)校教育的哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨不明確、沒(méi)有充分考慮學(xué)生的興趣需求、缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、沒(méi)有有效利用校外的教學(xué)資源。導(dǎo)致學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中問(wèn)題的原因是：教育管理者掌握的教育理論和教學(xué)思想較落后、缺乏專(zhuān)項(xiàng)部門(mén)的管理。針對(duì)問(wèn)題提出的對(duì)策是：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)階段要確立學(xué)校教育的哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨、滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要、提高教師開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的能力、積極爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、充分利用各種教育資源、建立完善的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)機(jī)制。第二,在學(xué)校課程實(shí)施管理中存在的問(wèn)題主要是：教師的知識(shí)和能力有限、教師的教學(xué)方法單一、教師的時(shí)問(wèn)和精力有限、教學(xué)活動(dòng)缺少監(jiān)管。導(dǎo)致學(xué)校課程實(shí)施中問(wèn)題的原因是：沒(méi)有給予學(xué)校課程應(yīng)有的重視、教師實(shí)施學(xué)校課程的精力有限、沒(méi)有完善的學(xué)校課程實(shí)施管理機(jī)制。針對(duì)問(wèn)題提出的對(duì)策是：應(yīng)配備專(zhuān)職的學(xué)校課程教師、采用多種方式促進(jìn)教師提升自我、靈活采川多種教學(xué)方法、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)管。第二,在學(xué)校課程評(píng)價(jià)管理中存在的問(wèn)題主要是：教師課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)方式不完善和缺乏學(xué)校課程評(píng)價(jià)管理制度。導(dǎo)致學(xué)校課程評(píng)價(jià)中問(wèn)題的原因是：學(xué)校課程研究起步晚,不完善、忽視學(xué)校課程評(píng)價(jià)管理。針對(duì)問(wèn)題提出的對(duì)策是：需探索學(xué)校課程評(píng)價(jià)管理模式、成立學(xué)校課程審議委員會(huì)、建立對(duì)教師和學(xué)生的合理評(píng)價(jià)、完善學(xué)校課程本身的評(píng)價(jià)。最后我們對(duì)學(xué)校課程管理研究作出展望,明確了學(xué)校課程的本質(zhì)要求,肯定了學(xué)校課程的重要性,學(xué)校課程要注意從實(shí)際出發(fā)并體現(xiàn)自身特色,且需要充分發(fā)揮多方面的協(xié)作力量,才能有利于將學(xué)校課程建設(shè)成精品課程。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 學(xué)校課程 開(kāi)發(fā)管理 實(shí)施管理 評(píng)價(jià)管理
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G622.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 一、緒論11-17
• (一) 研究問(wèn)題的提出11-12
• (二) 研究的目的和意義12
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意義12
• (三) 研究問(wèn)題的界定和研究的主要內(nèi)容12-14
• 1. 研究問(wèn)題的界定12-13
• 2. 研究的主要內(nèi)容13
• 3. 核心概念界定13-14
• (四) 研究思路和方法14-16
• 1. 研究思路14-15
• 2. 研究方法15-16
• (五) 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法16-17
• 1. 研究的重點(diǎn)16
• 2. 研究的難點(diǎn)及解決方法16-17
• 二、理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述17-22
• (一) 理論基礎(chǔ)17-19
• 1. 學(xué)習(xí)者中心課程17-18
• 2. 以人文主義為導(dǎo)向的民主的人際關(guān)系管理理論18-19
• (二) 文獻(xiàn)綜述19-22
• 1. 課程管理的內(nèi)涵與內(nèi)容19-20
• 2. 學(xué)校課程管理的研究20-22
• 三、研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施22-41
• (一) 調(diào)查設(shè)計(jì)22-24
• 1. 調(diào)查對(duì)象22-23
• 2. 調(diào)查法23-24
• (二) H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)管理研究24-31
• 1. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)情況24-26
• 2. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題26-29
• 3. 導(dǎo)致H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中問(wèn)題的原因29
• 4. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)管理中的對(duì)策29-31
• (三) H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程的實(shí)施管理研究31-38
• 1. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程的實(shí)施情況31-33
• 2. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施中的問(wèn)題33-35
• 3. 導(dǎo)致H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施中問(wèn)題的原因35-36
• 4. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施管理中的對(duì)策36-38
• (四) H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程的評(píng)價(jià)管理研究38-41
• 1. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程的評(píng)價(jià)情況38-39
• 2. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程評(píng)價(jià)中的問(wèn)題39
• 3. 導(dǎo)致H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程評(píng)價(jià)中問(wèn)題的原因39
• 4. H區(qū)小學(xué)學(xué)校課程評(píng)價(jià)管理中的對(duì)策39-41
• 四、結(jié)論與展望41-47
• (一) 結(jié)論41-42
• (二) 展望42-47
• 附錄47-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李春枝;基礎(chǔ)教育課程管理的研究與探索[J];池州師專(zhuān)學(xué)報(bào);2005年05期

2 胡慶芳;當(dāng)今美國(guó)高中課程管理研究[J];外國(guó)教育研究;2002年07期

3 黃崴;校本管理:理念與模式[J];教育理論與實(shí)踐;2002年01期

4 王彥;淺談校本課程開(kāi)發(fā)[J];教育發(fā)展研究;2000年04期

5 陳桂生;何謂“校本課程”?[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1999年04期

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本文編號(hào)：790525