本文關(guān)鍵詞：中韓小學道德教育課程比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江南大學》 2013年

中韓小學道德教育課程比較研究

樸珍  

【摘要】：人類進入新的時代,人們對傳統(tǒng)學校教育反思的結(jié)果是越來越深刻地認識到,現(xiàn)代學校教育應立足于人的健康生命的塑造和人格的培養(yǎng),而道德教育是構(gòu)成、主宰、凝聚和支撐整個生命成長進而獲得幸福人生的決定性因素。因此良好的學校道德教育體系與方式,對促進學生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和正確方向起著決定的作用。中韓兩國同屬東亞文化圈的國家,雖然兩國社會制度不同,價值觀念也有差異,教育方面也存在各自不同的特點,但在深受儒家傳統(tǒng)文化的影響下都有重視道德禮儀教育的傳統(tǒng)。因有著很多相似之處,在道德教育方面可比性很強。中韓學校道德教育在發(fā)展和演進中有許多成功的經(jīng)驗,也存在著許多問題,這些經(jīng)驗和問題都值得兩國學校道德教育工作者互相進行分析與思考、吸收與借鑒。為兩國當代學校道德教育的實踐提供經(jīng)驗。 本研究在前人研究成果的基礎(chǔ)上,主要內(nèi)容是中韓兩國小學道德教育課程比較與分析,包括其道德教育課程目標、內(nèi)容、實施、評價的比較與分析。并結(jié)合中韓學者的相關(guān)研究以及本人研究的結(jié)果來論述中韓道德教育的優(yōu)劣之處、現(xiàn)存問題及未來發(fā)展。本研究論文大體上分為以下七大部分： 第一部分是緒論,主要闡述從研究的背景、‘研究的綜述、研究的意義、方法及相關(guān)的理論基礎(chǔ)。 第二部分主要闡述中韓兩國的社會文化背景與中韓小學道德教育課程的演變及特點,然后對中韓兩國小學道德教育課程做出概括。 第三部分到第六部分是文章的重點部分,主要對中韓兩國小學道德教育課程做出針對性的比較和考察,大體上從以下四個方面來考量,即中韓兩國小學道德課程的目標、內(nèi)容、實施、評價體系,并對各相關(guān)方面的異同點作出歸納、剖析和梳理。主要通過對中韓兩國小學道德教育課程全方位多層次的比較,提出為進一步完善和發(fā)展兩國小學道德教育有價值、可供參考的建議。 第七部分是結(jié)束語。對中韓兩國的道德教育現(xiàn)狀及本研究做出概括總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：江南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G621
【目錄】：

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