本文關鍵詞：小學數(shù)學教學中問題情境教學法的具體運用

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【摘要】：自主合作探究是新課改所提出的重要教學理念,更加重視學生的主體學習地位,強調要讓學生親身經歷知識形成的全過程。通過創(chuàng)設問題教學情境,可以改變以往以教師為中心的機械灌輸,將學習的主動權還給學生,引導學生展開主動探究,在探究中確立主體學習地位,成為知識的主動構建者。
【作者單位】： 河北省遷安市第三實驗小學;
【關鍵詞】： 問題情境教學 學習興趣 理解水平 認知空間
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 學起于思,思源于疑,疑問可以誘發(fā)學生的探究熱情,引導學生主動探究,是推動學生主動學習的內在動力。采用問題情境教學法,將抽象而枯燥的數(shù)學理論知識以一系列富有趣味性與探索性的問題來呈現(xiàn),這樣更能增強教學的藝術性與趣味性,更加符合學生好 奇心強、求知欲旺的天性,自然能

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