本文關(guān)鍵詞：微課設(shè)計策略例析

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其在教育教學中的運用,微課這種新型的教學資源已經(jīng)為廣大中小學教師所了解。但是在微課的開發(fā)制作與應用過程中,常常對微課的制作目的認識錯位,對微課的制作技術(shù)認識越位,對微課的本質(zhì)特征認識不到位,對微課的選題內(nèi)容缺乏定位。良好的教學設(shè)計有助于更好地指導微課資源的開發(fā),因此,我們應堅持以"問題"為導向,精心選擇教學內(nèi)容,合理規(guī)劃好信息可視化呈現(xiàn)方式。以此,提高課堂教學效率,提升學生的信息化素養(yǎng)。
【作者單位】： 南京師范大學蘇州實驗學校;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微課設(shè)計 小學語文
【分類號】：G623.2;G434
【正文快照】： “微課”是一種直接面向?qū)W習者的新型學習資源,“微課”一詞雖然借助互聯(lián)網(wǎng)迅速熱遍大江南北,幾個月之內(nèi)成為中小學教師人人皆知的詞語,但是據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分教師對微課的本質(zhì)特征認識不清,對如何設(shè)計、制作高質(zhì)量的微課還很茫然,對如何將微課這種新型的學習資源應用到教

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1 姚滿團;;微課發(fā)展現(xiàn)狀及其推動教育公平的實踐價值[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年08期

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1 周匯華;微課在小學數(shù)學小小班中的個案研究[D];上海師范大學;2014年

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本文編號：688459