本文關(guān)鍵詞：線描寫生在和平小學美術(shù)課堂教學中的應用

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【摘要】：我國義務教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應素質(zhì)教育要求的地方,除了課堂美術(shù)課以外目前課外的美術(shù)班也受到家長的追捧。小學生造型表現(xiàn)能力的提升,一直是一個教學有效性的瓶頸問題。本文通過對兒童美術(shù)教育課程內(nèi)與課堂外的現(xiàn)狀問題,提出將線描寫生課程融入到兒童美術(shù)教學當中來提高兒童的自主圖式的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。筆者通過對文獻的研究總結(jié)得出的結(jié)論歸納出寫生課程對于兒童繪畫表現(xiàn)力的幫助,線描寫生的現(xiàn)場感能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,徒手的寫生繪畫能夠幫助兒童培養(yǎng)造型能力和表現(xiàn)能力,能夠讓兒童自由發(fā)揮繪畫的潛能。兒童的繪畫與年齡以及心理成長特征有著密切的關(guān)系。那么線描寫生教學是介于臨摹畫與創(chuàng)作畫之間的一個過程,將這種方式的教學加入到課堂當中,主要實驗對象年齡在7-12歲的兒童。通過寫生課幫助學生通過自己對物象的認知去記憶形體,形成獨立的自主表現(xiàn)。筆者通過在和平小學課堂中開展線描寫生實踐課,歸納了寫生課的過程與作業(yè)的效果。為兒童繪畫教學方法提供參考。
【關(guān)鍵詞】：線描寫生 自主表現(xiàn) 小學實踐
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.75
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 緒論9-11
• 一、選題的緣起9
• 二、研究方法9-10
• 三、研究的意義10-11
• 第一章 兒童繪畫教學的開展要求11-12
• 一、現(xiàn)行人教版小學美術(shù)教材的主要內(nèi)容11
• 二、現(xiàn)行兒童美術(shù)教學的不足與開展線描寫生的必要性11-12
• 第二章 線描的藝術(shù)特征與教學內(nèi)容的劃定12-14
• 一、線描的基本概念12
• 二、兒童線描的特征12-13
• 三、線描寫生教學內(nèi)容的劃定13-14
• 第三章 年齡、心理特征與兒童繪畫的的聯(lián)系14-17
• 第四章 線描寫生在小學的教學中的實踐案例17-29
• 一、線描寫生教學案例一17-21
• 二、線描寫生教學案例二21-25
• 三、線描寫生教學設計案例一25-26
• 四、線描寫生教學設計案例二26-29
• 第五章 線描寫生與美術(shù)教學的內(nèi)在聯(lián)系29-33
• 一、線描寫生的現(xiàn)場感能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力29-30
• 二、線描寫生徒手繪畫能夠培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)力30-31
• 三、線描寫生的方式能讓學生在繪畫中自由發(fā)揮31-33
• 第六章 線描寫生的教學開展實施中的阻力因素和建議性對策33-37
• 一、目前線描寫生開展的阻力因素33-34
• （一）家長的美術(shù)教育觀念滯后33
• （二）課內(nèi)寫生課程開設的較少33-34
• （三）校內(nèi)課堂教學設施不完善34
• （四）目前應試教育的大背景下無法滿足美術(shù)教育的要求34
• 二、針對存在的問題的解決建議34-37
• （一）針對家長的美術(shù)教育觀念滯后問題的解決建議34
• （二）針對課內(nèi)寫生課程開設的較少問題的解決建議34-35
• （三）針對校內(nèi)課堂教學設施不完善的問題的解決建議35
• （四）針對應試教育的大背景下無法滿足美術(shù)教育的要求問題的解決建議35-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文40-42
• 致謝42

【相似文獻】

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本文編號：678890