本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建高師小學(xué)教育本科專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的若干思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《課程.教材.教法》 2002年06期

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構(gòu)建高師小學(xué)教育本科專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的若干思考

   

【摘要】：小學(xué)教育本科專業(yè)是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)新興專業(yè)。小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的建設(shè)應(yīng)從這一專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和規(guī)格出發(fā),按照“綜合培養(yǎng),學(xué)有專長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,充分考慮數(shù)學(xué)類課程在小教專業(yè)課程體系中的地位和作用,在課程設(shè)置上可分為通識(shí)教育類的公共必修課程、方向類的專業(yè)課程和拓展類的選修課程三個(gè)不同層次,基本內(nèi)容應(yīng)包括高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)教育類課程和應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐三個(gè)方面。未來(lái)小學(xué)教育專業(yè)的本科人才應(yīng)具有勝任九年義務(wù)教育整體階段教育教學(xué)工作的能力,體現(xiàn)出整體性和連貫性;在課程設(shè)置上應(yīng)反映“綜合培養(yǎng)”的專業(yè)特色,重視課程的內(nèi)在整合;小學(xué)教育專業(yè)也應(yīng)逐步建立起本專業(yè)的碩士培養(yǎng)體系。

【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】：

20世紀(jì)90年代末,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高中教育的普及和信息時(shí)代對(duì)小學(xué)教育提出的挑戰(zhàn),北京、上海、南京等地區(qū)陸續(xù)取消了中等師范學(xué)校,并在高等師范院校設(shè)立了“初等教育學(xué)院”,專門從事本科學(xué)歷小學(xué)教師的培養(yǎng)工作,小學(xué)教育本科專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。從國(guó)際上來(lái)看,許多發(fā)達(dá)國(guó)家和

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【相似文獻(xiàn)】

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1 粟曉紅;[D];南京師范大學(xué);2002年

2 王曉萍;[D];南京師范大學(xué);2002年

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  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建高師小學(xué)教育本科專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的若干思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：53692