本文關(guān)鍵詞：論賞識(shí)教育的意義以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論賞識(shí)教育的意義以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例

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內(nèi)容提示：21世紀(jì)“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的提出，奠定了賞識(shí)教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。教育是一門(mén)以“人”為核心的學(xué)科，是最直接的以人為對(duì)象的社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)率先確立以人為本的價(jià)值觀。小學(xué)生處于7至12歲的年齡段，是形成自我概念和自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。賞識(shí)教育對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)個(gè)體積極認(rèn)知和情感判斷起著決定性的作用。按照埃里克森的人格發(fā)展理論，小學(xué)生正面對(duì)勤奮對(duì)自卑的沖突。若此階段獲得的自信及勤奮感，對(duì)性格的塑造和人格的培養(yǎng)皆有正面的影響。 小學(xué)語(yǔ)文在引導(dǎo)學(xué)生親近母語(yǔ)，培養(yǎng)健康的審美情趣和陶冶高尚的情操等方面具有其他科目無(wú)法比擬的優(yōu)越性和特殊性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育，開(kāi)發(fā)出每個(gè)孩子的潛能，使其認(rèn)識(shí)自己，革新自己，，從而成就自己，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)和時(shí)代的要求。 本文主要分五個(gè)部分：緒論部分回顧了賞識(shí)教育的歷史，綜述了研究賞識(shí)教育的文獻(xiàn)，闡述了本文的研究意義和研究方法；第二部分界定了賞識(shí)教育的概念和內(nèi)涵，明確了賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)；第三部分就賞識(shí)教育與語(yǔ)文教育的關(guān)系做了簡(jiǎn)要分析，并就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的必要性、特殊性和重要性做了介紹。 第四部分就中美小學(xué)母語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的情況通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的現(xiàn)狀做了陳述和比較，并就原因做了分析，指出中美文化和傳統(tǒng)

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