本文關(guān)鍵詞：中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究

     論文目錄

摘要第1-8頁

Abstract第8-10頁

緒論第10-15頁

 一、 選題緣由及意義第10-11頁

  （一） 選題緣由第10-11頁

  （二） 選題意義第11頁

 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第11-14頁

  （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀第11-13頁

  （二） 國外研究現(xiàn)狀第13-14頁

 三、 研究方法第14-15頁

  (一) 文獻分析法第14頁

  (二) 比較法第14-15頁

第一章 中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)的比較第15-19頁

 一、 中新兩國課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)第15-17頁

  （一） 中國小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)第15-16頁

  （二） 新加坡小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)第16-17頁

 二、 中新兩國課程標(biāo)準(zhǔn)框架的特色第17-18頁

  （一） 新加坡公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架的特色第17頁

  （二） 我國小學(xué)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)框架的特色第17-18頁

 三、 啟示與借鑒第18-19頁

  （一） 豐富課程標(biāo)準(zhǔn)框架體系第18頁

  （二） 適當(dāng)增加公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架的包容性第18-19頁

第二章 中新小學(xué)公民與道德教育課程目標(biāo)的比較第19-28頁

 一、 課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)比較第19-21頁

  （一） 中新課程目標(biāo)橫向維度比較第19-20頁

  （二） 中新課程目標(biāo)縱向維度比較第20-21頁

 二、 課程目標(biāo)具體內(nèi)容的比較第21-23頁

  （一） 認(rèn)知或知識目標(biāo)比較第21-22頁

  （二） 情感目標(biāo)的比較第22-23頁

  （三） 行為或能力方法目標(biāo)比較第23頁

 三、 課程目標(biāo)陳述方式的比較第23-25頁

  （一） 知識與技能領(lǐng)域的目標(biāo)陳述方式的比較第24-25頁

  （二） 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)域的目標(biāo)陳述方式比較第25頁

 四、 啟示與借鑒第25-28頁

  （一） 重視課程目標(biāo)的垂直分層第25-26頁

  （二） 兼顧學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)第26頁

  （三） 選擇使用明確可操作的行為動詞第26-28頁

第三章 中新小學(xué)公民與道德教育課程內(nèi)容的比較第28-36頁

 一、 課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)比較第28-31頁

  （一） 我國品德與生活（社會）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系第28頁

  （二） 新加坡公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）結(jié)構(gòu)體系第28-29頁

  （三） 兩國課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的比較第29-31頁

 二、 基本內(nèi)容比較第31-35頁

  （一） 兩國課程內(nèi)容選擇的比較第31-33頁

  （二） 內(nèi)容組織方面的比較第33-35頁

 三、 借鑒與啟示第35-36頁

  （一） 豐富課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系第35頁

  （二） 注重內(nèi)容選擇的學(xué)術(shù)性和整合性第35頁

  （三） 注重內(nèi)容組織的遞進性第35-36頁

第四章 中新小學(xué)公民與道德教育課程實施建議的比較第36-44頁

 一、 教學(xué)建議的比較第36-39頁

  （一） 我國的品德與生活（社會）課程的教學(xué)建議第36-37頁

  （二） 新加坡公民與道德教育課程的教學(xué)建議第37頁

  （三） 兩國課程教學(xué)建議比較第37-39頁

 二、 評價建議的比較第39-42頁

  （一） 我國的品德與生活（社會）課程的評價建議第39-40頁

  （二） 新加坡公民與道德教育的評估第40頁

  （三） 兩國課程評價的比較第40-42頁

 三、 啟示與借鑒第42-44頁

  （一） 注意挖掘我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源第42-43頁

  （二） 注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價第43-44頁

小結(jié)第44-45頁

注釋第45-47頁

參考文獻第47-51頁

致謝第51頁

論文編號BS2168871，這篇論文共51頁
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