本文關鍵詞：小學語文教科書教化作用的詞頻分析與生態(tài)構想，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過對人教社義務教育第三學段1語文教科書的詞頻分析,發(fā)現(xiàn)以意識形態(tài)為主要內(nèi)容的一般理論的教化占最大比重,主要采用說教的方式進行此類教化,加之內(nèi)容結構的不夠合理,共同導致了教化作用實現(xiàn)的低效。若要充分發(fā)揮教化作用,一是在教科書構成要素方面,應在相關政策文件中明確具有"教化作用"功能的要求,在教科書的編制主體上兼顧中央對地方教育主管部門的引導與放權,在教科書編制結構上注重選擇能夠賦予學生自然發(fā)展權利的內(nèi)容;二是在教科書作用網(wǎng)絡方面,應在教化知識與學生之間建立賦權關系,在教師與學生解讀環(huán)節(jié)提供參考書目,規(guī)范新型教學模式向基礎教育領域的延伸。
【作者單位】： 山東師范大學教育學院;賓夕法尼亞州立大學教育學院;
【關鍵詞】： 教科書 教化 自然 賦權
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 教化是實現(xiàn)社會良序發(fā)展的必要手段,一個社會的穩(wěn)定和有序需要以教化維持其基本價值觀穩(wěn)定并且建立起有效而持續(xù)地化育道德的方式。隨著時代的變遷,曾經(jīng)建立在儒學思想價值體系之上的基層社會控制漸趨消隱。同時,由于義務教育的普及以及學校教育在教化當中的特殊地位,使得學校

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  本文關鍵詞：小學語文教科書教化作用的詞頻分析與生態(tài)構想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：502145