本文關(guān)鍵詞：基于教師專業(yè)化的本科小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》 2010年03期

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基于教師專業(yè)化的本科小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)

 

【摘要】：教師專業(yè)化是教師教育改革與發(fā)展的時(shí)代潮流。本科小學(xué)教育專業(yè)納入高等教育體系后,必須以教師專業(yè)化為目標(biāo),探索如何培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的本科學(xué)歷小學(xué)教師。我們認(rèn)為小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)決定了小學(xué)教育的特點(diǎn),要求小學(xué)教師具有更高的專業(yè)能力,這是小學(xué)教師職業(yè)能夠向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的客觀基礎(chǔ),也決定了本科小學(xué)教育專業(yè)特有的專業(yè)性質(zhì)和專業(yè)建設(shè)的復(fù)雜性、創(chuàng)造性。

【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 湖南科技大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目(G30610)
【分類號(hào)】：G620-4;G642.4
【正文快照】：

自20世紀(jì)60年代以來(lái),特別是80年代以后,教師專業(yè)發(fā)展理論得到了國(guó)際社會(huì)的高度重視。1986年,美國(guó)的卡耐基教育和經(jīng)濟(jì)論壇工作小組等明確提出,要以教師的專業(yè)發(fā)展作為教師教育的改革方向。目前,教師職業(yè)專業(yè)化的研究和本科小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)都處于探索階段,如何針對(duì)教師專業(yè)化

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