本文關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入和英語(yǔ)文化的大量涌進(jìn),越來(lái)越多的學(xué)生樂(lè)于接受英美國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣,但卻造成了中國(guó)民族文化的“失語(yǔ)”現(xiàn)象。筆者作為一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師,試圖彌補(bǔ)中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“空白”。本文立足于小學(xué)英語(yǔ)課堂,結(jié)合小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、身心特征和興趣愛(ài)好,整合新版PEP小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容,以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為突破口,采用交際教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、活動(dòng)教學(xué)法,教學(xué)春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋和重陽(yáng)節(jié)的名稱(chēng)、日期、傳說(shuō)故事、民俗活動(dòng)、典型傳統(tǒng)美食和詩(shī)歌等英文表達(dá),讓小學(xué)生從啟蒙體驗(yàn)到興趣激發(fā)最終得到情感認(rèn)同。通過(guò)本課題的研究與實(shí)施,學(xué)生能夠掌握傳統(tǒng)節(jié)日文化以及相關(guān)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá),有能力用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。本論文結(jié)合文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和實(shí)踐教學(xué)法等多種研究方法,其理論成果可以啟發(fā)廣大英語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)校本課程教材,其實(shí)踐成果也可以幫助一線(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教師拓展教學(xué)思路,傳播博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 中國(guó)傳統(tǒng)文化 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義9-10
• 1.1.2 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,中國(guó)傳統(tǒng)文化“失語(yǔ)”現(xiàn)象10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.2.1 學(xué)界研究領(lǐng)域與現(xiàn)有成果12-15
• 1.2.2 本文研究意義與研究方向15
• 1.3 研究?jī)r(jià)值15-18
• 1.3.1 體驗(yàn)中國(guó)文化轉(zhuǎn)譯16
• 1.3.2 拓展英語(yǔ)教學(xué)思路16-17
• 1.3.3 啟發(fā)英語(yǔ)教材編寫(xiě)17-18
• 2 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化及相關(guān)英文翻譯18-34
• 2.1 選題的范圍18
• 2.1.1 擇取的理由18
• 2.1.2 擇取的范圍18
• 2.2 翻譯的原則18-19
• 2.2.1 依據(jù)的原則18-19
• 2.2.2 注意事項(xiàng)19
• 2.3 適用的方法19-20
• 2.3.1 選詞方面20
• 2.3.2 造句方面20
• 2.3.3 適時(shí)釋譯20
• 2.4 翻譯的實(shí)踐20-34
• 2.4.1 春節(jié)21-23
• 2.4.2 清明節(jié)23-25
• 2.4.3 端午節(jié)25-27
• 2.4.4 七夕節(jié)27-29
• 2.4.5 中秋節(jié)29-31
• 2.4.6 重陽(yáng)節(jié)31-34
• 3 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)英語(yǔ)教材的整合34-45
• 3.1 整合的基礎(chǔ)34-35
• 3.1.1 學(xué)生教材的基礎(chǔ)34
• 3.1.2 文化導(dǎo)向的要求34-35
• 3.1.3 新課標(biāo)的要求35
• 3.2 整合的目標(biāo)35-36
• 3.2.1 認(rèn)識(shí)文化差異35
• 3.2.2 增強(qiáng)文化認(rèn)同35-36
• 3.3 整合的實(shí)踐36-45
• 3.3.1 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化之啟蒙體驗(yàn)36-37
• 3.3.2 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化之興趣激發(fā)37-38
• 3.3.3 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化之情感認(rèn)同38-45
• 4 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)方法45-55
• 4.1 交際教學(xué)法45-48
• 4.2 合作學(xué)習(xí)法48-50
• 4.3 活動(dòng)教學(xué)法50-55
• 4.3.1 表演50-51
• 4.3.2 游戲51-53
• 4.3.3 朗誦53-55
• 5 結(jié)語(yǔ)55-58
• 5.1 總結(jié)過(guò)去55-56
• 5.2 展望未來(lái)56-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄60-74
• 作者簡(jiǎn)介74

【相似文獻(xiàn)】

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