本文關(guān)鍵詞：生長(zhǎng)思維力:語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然旨?xì)w，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正一、生長(zhǎng)思維力:語(yǔ)文教學(xué)不該有的忽略所有學(xué)科均具思維性,思維力的提升理當(dāng)是教育的職責(zé)擔(dān)當(dāng),這是大家的共識(shí)。但語(yǔ)文學(xué)科似乎一直在避諱提及思維力,總認(rèn)為思維力的培養(yǎng)不是語(yǔ)文教學(xué)的"正道"。而是理科教學(xué)的專屬"道場(chǎng)"。筆者以為,語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力的作用絲毫不亞于理科教學(xué)。一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高的直接表現(xiàn)就是能"讀得懂"和"說(shuō)得明"。讀,是由言到意,就是理解力,也含有"聽(tīng)"的意思;說(shuō),是由意到言,
【作者單位】： 江蘇省如皋市安定小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 思維力;思維性;旨?xì)w;語(yǔ)言文字能力;文本形式;蘇教版;意到;閱讀障礙;畢飛宇;小組討論;
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 一、生長(zhǎng)思維力:語(yǔ)文教學(xué)不該有的忽略 所有學(xué)科均具思維性,思維力的提升理當(dāng)是教育的職責(zé)擔(dān)當(dāng),這是大家的共識(shí)。但語(yǔ)文學(xué)科似乎一直在避諱提及思維力,總認(rèn)為思維力的培養(yǎng)不是語(yǔ)文教學(xué)的“正道”。而是理科教學(xué)的專屬“道場(chǎng)”。 筆者以為,語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能

  本文關(guān)鍵詞：生長(zhǎng)思維力:語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然旨?xì)w，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：474686