基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2024-06-02 21:01
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)踐性課程,課程自實(shí)施以來因其自身特點(diǎn)正越來越多的受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。近年來,在中小學(xué)如火如荼開展的新課改運(yùn)動(dòng)是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)之一的。反觀綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,雖然受到一定的關(guān)注但是其發(fā)展也存在自身不容忽視的問題。建構(gòu)主義理論可以為新課改指明方向,那么建構(gòu)主義是否也可以為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展指明方向。本研究首先梳理了建構(gòu)主義教育以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展脈絡(luò)與現(xiàn)狀,針對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的國內(nèi)實(shí)施現(xiàn)狀,總結(jié)出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面臨的困境。研究以課程發(fā)展面臨的困境為靶向,以建構(gòu)主義理論為支撐,以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中課程目標(biāo)設(shè)計(jì)為參考,選取石河子E中六年級學(xué)生為研究被試,進(jìn)行了基于建構(gòu)主義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程設(shè)計(jì)研究。研究第一章為緒論部分,進(jìn)行了研究背景、研究意義、研究內(nèi)容以及研究理論基礎(chǔ)方面的闡述;第二章通過對建構(gòu)主義融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)課程內(nèi)容等內(nèi)容的可行性分析論述了建構(gòu)主義理論融入本研究設(shè)計(jì)的可行性;第三章進(jìn)行了具體課程內(nèi)容的設(shè)計(jì);第四章則將課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施并進(jìn)行了效果評估,課程實(shí)施部分展現(xiàn)了三節(jié)具有...
【文章頁數(shù)】:59 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究背景和研究意義
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程背景
(三)研究意義
二、研究綜述
(一)建構(gòu)主義教育研究綜述
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究綜述
(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程國內(nèi)實(shí)施現(xiàn)狀
三、研究內(nèi)容
四、研究理論基礎(chǔ)
五、研究思路和方法
第二章 建構(gòu)主義理論融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的可行性分析
一、建構(gòu)主義理念融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)可行性分析
(一)建構(gòu)主義學(xué)生觀理念融入總目標(biāo)可行性分析
(二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀理念融入學(xué)段具體目標(biāo)可行性分析
二、從課程特征角度分析建構(gòu)主義教育理念融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的可行性
(一)實(shí)踐性角度可行性分析
(二)自主性角度可行性分析
(三)開放性角度可行性分析
(四)整合性角度可行性分析
三、建構(gòu)主義教育理念融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可行性分析
第三章 基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容總體設(shè)計(jì)
一、基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則
(一)綜合性
(二)學(xué)生主體性
(三)實(shí)踐情境性
(四)經(jīng)驗(yàn)性
二、基于建構(gòu)主義理念的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)
(一)基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總目標(biāo)設(shè)計(jì)
(二)基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的篇章目標(biāo)設(shè)計(jì)
三、基于建構(gòu)主義理念的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)者特征分析
四、基于建構(gòu)主義理念的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體內(nèi)容設(shè)計(jì)
(一)課程總體內(nèi)容設(shè)計(jì)
(二)課程總體內(nèi)容框架
第四章 課程設(shè)計(jì)的實(shí)施與效果
一、研究實(shí)施過程
二、單元案例實(shí)施
(一)單元實(shí)施案例一——以“我身邊的新疆美食”為例(話題導(dǎo)入課)
(二)單元實(shí)施案例二——以“我知道的美食起源與典故”為例(探究交流課)
(三)單元實(shí)施案例三——以“我會(huì)做飯啦”為例(動(dòng)手實(shí)踐課)
三、課程實(shí)施效果分析
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維度效果分析
(二)學(xué)習(xí)興趣維度效果分析
(三)知識(shí)共享維度效果分析
(四)知識(shí)協(xié)商維度效果分析
(五)知識(shí)建構(gòu)維度效果分析
(六)知識(shí)集成維度效果分析
第五章 研究結(jié)論與展望
一、研究結(jié)論
二、對策建議
三、研究局限
四、研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
作者簡介
附件
本文編號:3987776
【文章頁數(shù)】:59 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究背景和研究意義
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程背景
(三)研究意義
二、研究綜述
(一)建構(gòu)主義教育研究綜述
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究綜述
(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程國內(nèi)實(shí)施現(xiàn)狀
三、研究內(nèi)容
四、研究理論基礎(chǔ)
五、研究思路和方法
第二章 建構(gòu)主義理論融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的可行性分析
一、建構(gòu)主義理念融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)可行性分析
(一)建構(gòu)主義學(xué)生觀理念融入總目標(biāo)可行性分析
(二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀理念融入學(xué)段具體目標(biāo)可行性分析
二、從課程特征角度分析建構(gòu)主義教育理念融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的可行性
(一)實(shí)踐性角度可行性分析
(二)自主性角度可行性分析
(三)開放性角度可行性分析
(四)整合性角度可行性分析
三、建構(gòu)主義教育理念融入小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可行性分析
第三章 基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容總體設(shè)計(jì)
一、基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則
(一)綜合性
(二)學(xué)生主體性
(三)實(shí)踐情境性
(四)經(jīng)驗(yàn)性
二、基于建構(gòu)主義理念的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)
(一)基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總目標(biāo)設(shè)計(jì)
(二)基于建構(gòu)主義的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的篇章目標(biāo)設(shè)計(jì)
三、基于建構(gòu)主義理念的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)者特征分析
四、基于建構(gòu)主義理念的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體內(nèi)容設(shè)計(jì)
(一)課程總體內(nèi)容設(shè)計(jì)
(二)課程總體內(nèi)容框架
第四章 課程設(shè)計(jì)的實(shí)施與效果
一、研究實(shí)施過程
二、單元案例實(shí)施
(一)單元實(shí)施案例一——以“我身邊的新疆美食”為例(話題導(dǎo)入課)
(二)單元實(shí)施案例二——以“我知道的美食起源與典故”為例(探究交流課)
(三)單元實(shí)施案例三——以“我會(huì)做飯啦”為例(動(dòng)手實(shí)踐課)
三、課程實(shí)施效果分析
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維度效果分析
(二)學(xué)習(xí)興趣維度效果分析
(三)知識(shí)共享維度效果分析
(四)知識(shí)協(xié)商維度效果分析
(五)知識(shí)建構(gòu)維度效果分析
(六)知識(shí)集成維度效果分析
第五章 研究結(jié)論與展望
一、研究結(jié)論
二、對策建議
三、研究局限
四、研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
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本文編號:3987776
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