當(dāng)今社會(huì)處于數(shù)字化信息時(shí)代,計(jì)算思維已經(jīng)成為每個(gè)人應(yīng)具備的基本技能之一。因此,如何設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維并將其落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐中,是廣大教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的課題。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)計(jì)算思維和Scratch相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析,在兒童認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等理論的基礎(chǔ)上,將計(jì)算思維與Scratch相結(jié)合。根據(jù)問卷調(diào)查法和訪談法的分析結(jié)果了解本文研究對(duì)象五年級(jí)小學(xué)生信息技術(shù)能力和掌握計(jì)算思維情況,進(jìn)而構(gòu)建基于Scratch培養(yǎng)計(jì)算思維的教學(xué)實(shí)踐流程,分別為情景體驗(yàn)、場(chǎng)景分析、程序搭建、調(diào)試改進(jìn)和交流總結(jié)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);設(shè)計(jì)基于Scratch培養(yǎng)計(jì)算思維的教學(xué)任務(wù),包括分解思維任務(wù)單、抽象思維任務(wù)單、算法思維任務(wù)單、評(píng)估思維任務(wù)單和概括思維任務(wù)單這五個(gè)課堂任務(wù)。最后基于Scratch培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算思維的教學(xué)設(shè)計(jì)在Y小學(xué)實(shí)施,利用問卷調(diào)查法和觀察法分析檢驗(yàn)本次教學(xué)實(shí)踐效果。研究表明,基于Scratch培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算思維的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高小學(xué)生的計(jì)算思維能力。此外,相比以往編程軟件能夠降低學(xué)生編程難度,提高學(xué)生分析問題、解決問題能力以及動(dòng)手操作能力,對(duì)一線信息技術(shù)教師開展Scratc...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1文獻(xiàn)檢索

基于Scratch的小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究2對(duì)小學(xué)生而言是最佳合適的入門款編程學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生獨(dú)立完成作品創(chuàng)作時(shí)，需要教師或者家長(zhǎng)的指引下，了解各個(gè)模塊的作用，掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，創(chuàng)造精彩環(huán)節(jié)需要各個(gè)語(yǔ)句的搭建，為了完成作品小學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建用到哪些指....

圖2教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)框架設(shè)計(jì)

基于Scratch的小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究9舉一反三的作用。如圖2教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)框架①。圖2教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)框架設(shè)計(jì)資料來(lái)源：韓蕾,李婷婷,鐘柏昌.基于GOMS的趣味交互型機(jī)器人教學(xué)案例設(shè)計(jì)研究[J].數(shù)字教育,2016,2(06):61-66....

圖3認(rèn)知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容

基于Scratch的小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究10圖3認(rèn)知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展理論內(nèi)容，六年級(jí)小學(xué)生平均年齡12歲正處于形式運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段的典型特征是抽象思維已經(jīng)相對(duì)比較完善。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了基本的抽象思維，所以可以接收一些相....

圖4計(jì)算思維三維框架

基于Scratch的小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究14通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開展使得學(xué)生發(fā)生一定的變化就是教學(xué)目標(biāo)，也是整個(gè)教學(xué)工作開展的初衷[25]。教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)工作開展中非常關(guān)鍵，引導(dǎo)著相關(guān)工作的實(shí)施，并且所有的教學(xué)內(nèi)容都是和教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)的。在新課程中所規(guī)定的教....

本文編號(hào)：3984719