小學(xué)階段的色彩教學(xué)存在因"固有色理解偏差"或"技術(shù)成人化"而造成的低效現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)狀,教師可以借助色彩寫生,從"多樣觀察——源于與彩交融的色彩感悟;多維欣賞——借由與色共舞的審美體驗;寫生創(chuàng)作——基于與色寫意的色彩運(yùn)用"三個方面開展有效教學(xué),幫助學(xué)生科學(xué)掌握色彩知識與規(guī)律,達(dá)成色彩運(yùn)用能力和創(chuàng)作能力的和諧發(fā)展,真正讓美術(shù)核心素養(yǎng)落地生根。

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圖3莫奈《印象日出》

由于科學(xué)家對光學(xué)尤其是色彩學(xué)的研究取得了突破性的進(jìn)展和成就，使以莫奈的油畫《印象.日出》(圖3)命名的印象派在繪畫界大展頭腳。莫奈的《魯昂大教堂》(圖4)系列油畫就是在不同時間、不同天氣和不同光線下在室外完成的寫生作品。他異常敏銳的眼光能察覺到極微妙的光色變化，并在畫面中表現(xiàn)的淋....

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